Les 1 Maatschappijleer TL4

• Maatschappijleer
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Programma

1. Check-in (10 min.)
2. 5.1 Rechtsstaat  - Uitleg met vragen (30 min.)
3. Check-uit (5 min.)

P. Koning

5 jaar werkzaam in onderwijs

Woon in Apeldoorn

41 jaar

Geef Maatschappijleer, MAW (in verleden Geschiedenis)

Werkt niet op wo

Sport: fitness, kickboksen

Let op bij Maatschappijleer

Maatschappelijke onderwerpen kunnen mensen persoonlijk raken. Dus: 

• Let op wat je zegt en hoe je het zegt. Je kunt ook eerst nadenken als het een gevoelig onderwerp is.
• Geef elkaar de ruimte om een mening te geven, maar spreek elkaar rustig aan als het iets met je doet.
• Oefen met luisteren naar elkaar: niet alleen aanhoren, maar ook echt geïnteresseerd zijn in de ander: doorvragen en signalen oppikken.
• Respecteer elkaar: behandel de ander zoals je zelf behandeld wilt worden.

Benodigdheden

• Lesboek
• Laptop  --> Online werkboek (klassencodes zie rechts)
• Schrift voor aantekeningen en opdrachten in de les.
• Schrijfgerei, agenda, huiswerk etc.

Nieuwsapp of krant

5.1 De Rechtsstaat

Op een onbewoond eiland

1. Brainstorm (5 min.): bedenk eerst in je groep van 4 de belangrijkste argumenten (logos) voor je standpunt. Bedenk ook welke emoties in het debat je kunt gebruiken en welke verhalen daarbij aansluiten (pathos). Houd ook je geloofwaardigheid (ethos) in de gaten.
2. Structuur betoog (5 min.): bedenk wat je gaat zeggen in de opzetbeurt (1 min.), vrije beurt (4 min.) en conclusiebeurt (1 min.).
3. Taakverdeling en uitwerking (5 min.): Verdeel de taken (1 opzetbeurt, 2 vrije beurt, 1 conclusiebeurt) en werk per persoon je verhaal verder uit.
4. Eindcontrole (5 min.): controleer als groep of het betoog een goed geheel vormt en pas waar nodig aan.

Leerdoelen

• Je kunt uitleggen wat een rechtsstaat is en dit toepassen op een bron.
  
• Je kunt het verschil aangeven tussen een autoritaire staat en een dictatuur. 
• Je kunt uitleggen wat censuur is en dit toepassen op een bron. 

www.dumpert.nl

Had de politie in het filmpje harder of zachter moeten optreden?

Harder

Zachter

Het was precies goed zo

In dit filmpje kun je zien dat Nederland een rechtsstaat is: een land waar de rechten en plichten van de burgers en van de overheid zijn vastgelegd en worden nageleefd.
Hoe kun je dat zien?

Op een onbewoond eiland

1. Brainstorm (5 min.): bedenk eerst in je groep van 4 de belangrijkste argumenten (logos) voor je standpunt. Bedenk ook welke emoties in het debat je kunt gebruiken en welke verhalen daarbij aansluiten (pathos). Houd ook je geloofwaardigheid (ethos) in de gaten.
2. Structuur betoog (5 min.): bedenk wat je gaat zeggen in de opzetbeurt (1 min.), vrije beurt (4 min.) en conclusiebeurt (1 min.).
3. Taakverdeling en uitwerking (5 min.): Verdeel de taken (1 opzetbeurt, 2 vrije beurt, 1 conclusiebeurt) en werk per persoon je verhaal verder uit.
4. Eindcontrole (5 min.): controleer als groep of het betoog een goed geheel vormt en pas waar nodig aan.

Autoritaire staat

Land waarin een kleine groep mensen de macht heeft en de regels bepaalt.
Kenmerken:

• Geen eerlijke verkiezingen
• Grondrechten niet altijd nageleefd (voorbeeld?)
• Rechter beslist altijd in voordeel machthebbers.
• Media niet onafhankelijk.

Kortom: je moet vooral niet tegen de machthebbers zijn.

Voorbeelden: Rusland, Saoedi-Arabië, Hongarije(?)

 

(Totalitaire) Dictatuur

Extreme vorm van autoritaire staat: Land waar één persoon of een kleine groep mensen alle macht heeft en inwoners vrijwel helemaal geen rechten hebben.

Kenmerken:

• Er is vaak maar 1 politieke partij met 1 duidelijke leider.
• Overheid controleert het hele leven van de mensen.
• Alle media zijn in handen overheid, mensen worden gehersenspoeld

Kortom: je krijgt er hoe dan ook mee te maken.

Voorbeelden: Noord-Korea, China

 

Rechtsstaat

Autoritaire Staat

Dictatuur

China

Duitsland

Noord-Korea

Hongarije

Rusland

Op een onbewoond eiland

1. Brainstorm (5 min.): bedenk eerst in je groep van 4 de belangrijkste argumenten (logos) voor je standpunt. Bedenk ook welke emoties in het debat je kunt gebruiken en welke verhalen daarbij aansluiten (pathos). Houd ook je geloofwaardigheid (ethos) in de gaten.
2. Structuur betoog (5 min.): bedenk wat je gaat zeggen in de opzetbeurt (1 min.), vrije beurt (4 min.) en conclusiebeurt (1 min.).
3. Taakverdeling en uitwerking (5 min.): Verdeel de taken (1 opzetbeurt, 2 vrije beurt, 1 conclusiebeurt) en werk per persoon je verhaal verder uit.
4. Eindcontrole (5 min.): controleer als groep of het betoog een goed geheel vormt en pas waar nodig aan.

Hoe zou je dit censureren?

1. Brainstorm (5 min.): bedenk eerst in je groep van 4 de belangrijkste argumenten (logos) voor je standpunt. Bedenk ook welke emoties in het debat je kunt gebruiken en welke verhalen daarbij aansluiten (pathos). Houd ook je geloofwaardigheid (ethos) in de gaten.
2. Structuur betoog (5 min.): bedenk wat je gaat zeggen in de opzetbeurt (1 min.), vrije beurt (4 min.) en conclusiebeurt (1 min.).
3. Taakverdeling en uitwerking (5 min.): Verdeel de taken (1 opzetbeurt, 2 vrije beurt, 1 conclusiebeurt) en werk per persoon je verhaal verder uit.
4. Eindcontrole (5 min.): controleer als groep of het betoog een goed geheel vormt en pas waar nodig aan.

Op een onbewoond eiland

1. Brainstorm (5 min.): bedenk eerst in je groep van 4 de belangrijkste argumenten (logos) voor je standpunt. Bedenk ook welke emoties in het debat je kunt gebruiken en welke verhalen daarbij aansluiten (pathos). Houd ook je geloofwaardigheid (ethos) in de gaten.
2. Structuur betoog (5 min.): bedenk wat je gaat zeggen in de opzetbeurt (1 min.), vrije beurt (4 min.) en conclusiebeurt (1 min.).
3. Taakverdeling en uitwerking (5 min.): Verdeel de taken (1 opzetbeurt, 2 vrije beurt, 1 conclusiebeurt) en werk per persoon je verhaal verder uit.
4. Eindcontrole (5 min.): controleer als groep of het betoog een goed geheel vormt en pas waar nodig aan.

Check-uit: wat is je bijgebleven van deze les?