Lesontwerp 5 - 3 HUW- 24/10

• Gedragswetenschappen
• Secundair onderwijs

Ontwikkelingsdomeinen baby's

Welke ontwikkeling volgen we op bij het meten en wegen van een baby?

1. senso-motorische ontwikkeling
2. lichaamsbouw
3. grove motoriek
4. sensorische ontwikkeling

Wat is een voorbeeld van de sensorische ontwikkeling

1. horen
2. hoofdje bewegen
3. schrijven

Wat gebruiken we bij de senso-motorische ontwikkeling?

1. zintuigen + motorische ontwikkeling
2. reflexen + sensorische ontwikkeling
3. reflexen + motorische ontwikkeling
4. zintuigen + sensorische ontwikkeling

1. grijpreflex
2. zoekreflex
3. moro- of schrikreflex

2. cognitieve ontwikkeling

= proces van verwerven, verwerken en opslaan en toepassen

van informatie​

-> denkvermogen

Tekst p. 70 : magisch denken

Vaardigheden kind:​

• leren spreken en lezen​
  
• verbanden leggen (concrete gegevens)​
  
• nadenken over dingen (oorzaak-gevolg-relatie)
  Oefening 8 p. 72

2. Cognitieve ontwikkeling

Jean Piaget

2 principes ontwikkeling kind:​

objectpermanentie​

= vermogen beeld in geheugen vasthouden, zonder te zien​

-> verschil met baby: bvb. kiekeboespelletje ​

conservatie van aantal en hoeveelheid​

= inzicht hebben dat een aantal of hoeveelheid van iets onveranderd blijft, ook al verandert de vorm​

Bvb. 1 kilo bloem versus 1 kilo appelen

3. socio-emotionele ontwikkeling

3. socio-emotionele ontwikkeling

Huilen kind = nood aan een behoefte

-> manier om aandacht te vragen van de ouder/opvoeder

Soorten behoeften:

oefening p. 74 + lijst p. 57

->Geef 3 behoeften en een voorbeeld

3. socio-emotionele ontwikkeling

Harry Harlow

-> apen-experiment

Video vragen p. 73:

1. Hoeveel tijd brengt het aapje door bij de verschillende kunstmoeders?
2. Hoe reageert het aapje als het in gevaar wordt gebracht?
3. Welke besluiten trekt Harlow uit zijn experiment?

3. socio-emotionele ontwikkeling

Harry Harlow's apenexperiment

Conclusie

Voor hechting tussen een kind en zijn verzorger (ouder), is fysiek contact met een warme en responsieve moeder vereist en het is van vitaal belang voor de verdere psychologische ontwikkeling van het kind. 

3. socio-emotionele ontwikkeling

Gehechtheid

= de emotionele en wederkerige band tussen een ouder (of verzorger) en een kind. De band zorgt voor veiligheid en vertrouwen.​

​

​

2 onderzoekers:​

John Bowbley​

Mary Ainsworth

3. socio-emotionele ontwikkeling

Video: Still Face Experiment

John Bowlby

 5 instinctieve reacties die verband houden met gehechtheid:​

​

• zuigen​
  
• zich vastklampen​
  
• volgen​
  
• huilen​
  
• glimlachen​
  

​

-> Doel: contact met ouder/verzorgende behouden en/of herstellen

Mary Ainsworth

• Ontwikkelde meetinstrument om iets over gehechtheidsgedrag van kinderen te weten te komen​

​

• Responsiviteit: manier waarop opvoeders reageren op signalen van het kind​

3 groepen:​

o veilige gehechtheid​

o vermijdende gehechtheid​

o afwerende gehechtheid

Mary Ainsworth

Belang van veilige hechting:​

Basisvertrouwen: beschermd en geliefd voelen​

zelfvertrouwen: zelfstandig durven handelen​

​

​

Gevolgen onveilige hechting​

bindingsangst: vermijdend gedrag​

verlatingsangst: angst om alleen gelaten te worden​

​

Oefening p. 76 + schema p. 77