Focusleerling

Diagnostisch gesprek
1 / 12
suivant
Slide 1: Diapositive
CreaBasisschoolGroep 1

Cette leçon contient 12 diapositives, avec diapositives de texte et 5 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 15 min

Éléments de cette leçon

Diagnostisch gesprek

Slide 1 - Diapositive

Doel: Analyseren van R.'s vaardigheden in zowel optellen en aftrekken.

Hoe: Aanbieden van rekenopgaven met oplopende moeilijkheidsgraad. Mogelijkheid om te schakelen tussen verschillende niveaus van het handelingsmodel.

Slide 2 - Diapositive

Analyse van het Diagnostische gesprek
  • Geautomatiseerde basiskennis
  • Moeite met berekeningen zonder visuele hulpmiddelen
  • Maakt gebruik van verschillende hulpmiddelen
  • Ondervond moeite met grotere getallen
  • Heeft begeleiding nodig bij het herkennen van haar fouten.

Slide 3 - Diapositive

Slide 4 - Vidéo

Slide 5 - Vidéo

Slide 6 - Vidéo

Slide 7 - Vidéo

Slide 8 - Vidéo

Theorie
R. heeft baat bij visuele en concrete materialen, moeite met abstract denken. 
  • Informeel → concreet → abstract (Van Groenestijn et al., 2012)
  • Visuele hulpmiddelen: verminderen de cognitieve belasting, maken overstap naar abstract denken (Van Groenestijn et al., 2012). 
  • Visuele hulpmiddelen: helpt concretiseren en begrip van getallen te verduidelijken (Van de Rijt en Van Luit (1999)
  • Getallenlijn: helpt relatieve positie van getallen en effect van + en - begrijpen. Mentale beeld versterken, vermogen verbeteren om te visualiseren bij bewerkingen (Van den Heuvel & Panhuizen, 2020)

Slide 9 - Diapositive

Plan
Doel: Aan het einde van de periode kan R. optelsommen en aftreksommen tussen de 10 en de 20 op het derde niveau van het handelingsmodel zelfstandig oplossen.

Interventies: 16, met mogelijkheid naar uitbreiden tot 24.
8 (12) voor optelsommen.
8 (12) voor aftreksommen.

Slide 10 - Diapositive

Slide 11 - Diapositive

Slide 12 - Diapositive