Energizers Bovenbouw PO
1 / 55
La durée de la leçon est: 10 minIntroduction
Energizers zijn korte groepsopdrachten die zorgen voor afwisseling in de les. Leerlingen kunnen hun energie kwijt en hun aandacht even ergens anders op richten. Het zijn leuke korte werkvormen met veel energie en plezier, die geen voorbereiding vragen en slechts een paar minuten hoeven te duren.
De energizers staan door elkaar op het gebied van moeilijkheidsgraad.
Instructions
Een energizer werkt erg goed als een energie opwekkend intermezzo tussen twee taken in, zodat leerlingen zich daarna weer goed kunnen concentreren. Het bevordert de creativiteit, groepsvorming en groepsgevoel van de klas en zijn vooral erg leuk om samen te doen!
Éléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Toelichting:
Energizers zijn korte groepsopdrachten die zorgen voor afwisseling in de les.
Het zijn leuke korte werkvormen met veel energie en plezier, die geen voorbereiding vragen en slechts een paar minuten hoeven te duren. De opdrachten staan qua moeilijkheidsgraad door elkaar.
Slide 2 - Diapositive
Toelichting:
Benodigdheden per leerling: een boek en een tafel. Het filmpje van deze energizer kun je aan de leerlingen laten zien en dan stap voor stap meedoen.
Slide 3 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 4 - Diapositive
Toelichting:
Bekijk het filmpje klassikaal en doe mee! Freek doet alles stap voor stap voor!
Slide 5 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 6 - Diapositive
Toelichting:
Bekijk het filmpje klassikaal en doe mee! Freek doet alles stap voor stap voor!
Slide 7 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 8 - Diapositive
Toelichting:
Bekijk het filmpje klassikaal en doe mee! Je hebt vier flesjes nodig (liefst per leerling of duo) Freek doet alles stap voor stap voor!
Slide 9 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 10 - Diapositive
Toelichting:
Bekijk het filmpje klassikaal en doe mee! Freek laat zien hoe je een grafische weergave van muziek kunt volgen. Hij doet het eerst voor en daarna mogen de leerlingen het proberen.
Slide 11 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 12 - Diapositive
Toelichting:
Bekijk eerst het filmpje ter instructie.
We gaan in een cirkel staan en iemand begint met een HO. Bij een HO gaan de handen bijeen en de armen omhoog in een vloeiende opwaartse beweging (als een Samurai zwaard). Vervolgens reageren de twee ‘buren’ met een CHING. Dit is de handen bijeen ook weer als een zwaard en een zijwaartse beweging als het doorklieven van de ‘HO persoon’. De HO persoon beweegt vervolgens de armen in en vloeiende beweging neerwaarts en roept TJAK en kijkt daarbij iemand aan in de groep. Degene die aangekeken wordt roept HO en wordt daarbij de nieuwe HO persoon.
We gaan in een cirkel staan en iemand begint met een HO. Bij een HO gaan de handen bijeen en de armen omhoog in een vloeiende opwaartse beweging (als een Samurai zwaard). Vervolgens reageren de twee ‘buren’ met een CHING. Dit is de handen bijeen ook weer als een zwaard en een zijwaartse beweging als het doorklieven van de ‘HO persoon’. De HO persoon beweegt vervolgens de armen in en vloeiende beweging neerwaarts en roept TJAK en kijkt daarbij iemand aan in de groep. Degene die aangekeken wordt roept HO en wordt daarbij de nieuwe HO persoon.
Begin dit spel rustig, om de regels eigen te maken. Verhoog vervolgens het tempo zodat HO-CHING-TJAK zonder pauzes klinkt. Een laatste ronde werd gespeeld als spel waarbij leerlingen ‘af’ zijn bij een fout of een te trage reactie. Ben je af, dan stap je uit de kring.
Eenvoudiger: WA-WA-WA met dezelfde bewegingen.
Slide 13 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 14 - Diapositive
Toelichting:
In deze energizer laten Buddy Vedder en meester Willem (Willem van der Krabben) zien hoe je met keukengerei en schoolspullen je eigen ritme kunt spelen. Je hebt namelijk niet per se een piano, gitaar of drumstel nodig om muziek te maken!
Slide 15 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 16 - Diapositive
Toelichting:
Een ritme klappen op je tafel. Deze oefening is best moeilijk maar als je goed oefent moet het zeker lukken.
Slide 17 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 18 - Diapositive
Toelichting:
Lekker meezingen en je leert meteen wat articuleren is!
Slide 19 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 20 - Diapositive
Toelichting:
Leerlingen krijgen 1 minuut (of 2 minuten) de tijd om een opdracht te tekenen bijv. 'een schildpad van de zijkant op een step'. In het filmpje worden voorbeelden gegeven.
Slide 21 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 22 - Diapositive
Toelichting:
We doen een race met twee teams. De teams gaan in twee rijen zij-aan-zij tegen over elkaar staan. Elk team houdt elkaars hand vast. Aan het eind van de twee rijen zetten we een voorwerp op een tafel (iets dat niet stuk valt als het de grond zou raken en niet te klein is) bijvoorbeeld een grote knuffel of voetbal. De juf of meester staat aan het begin van de rij en houdt van elk team de hand van de eerste speler vast. In stilte geeft de juf/meester een knijpje tegelijkertijd in beide handen. De leerlingen moeten dit knijpje zo snel mogelijk doorgeven tot de laatste leerling, die zodra hij/zij een knijp voelt zo snel mogelijk het voorwerp pakt, voordat het andere team dat doet!
Slide 23 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 24 - Diapositive
Toelichting:
Bekijk klassikaal het filmpje en oefen (in etappes) net zo lang tot dat het lukt.
Slide 25 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 26 - Diapositive
Toelichting:
Leerlingen gaan om een tafel staan en leggen hun handen met de palmen naar beneden voor zich op tafel. Dan kruist iedereen met zijn rechterhand over de linkerhand van zijn buurman en legt hem weer op tafel. De juf of meester geeft de startrichting aan, bijvoorbeeld rechtsom en start met de oefening door met zijn rechterhand op tafel te klappen. Het is de bedoeling dat die klap wordt doorgegeven in de volgorde waarin de handen op tafel liggen; dit is ingewikkelder dan het lijkt omdat de handen gekruist zijn. Als een hand klapt zonder dat hij aan de beurt is, moet hij van tafel genomen worden. Een hand moet ook van tafel weggehaald worden als hij te vroeg of te laat klapt. Variant: Als iemand twee keer klapt, verandert de klaprichting. Alle deelnemers mogen hier op elk moment gebruik van maken. De oefening is afgelopen wanneer er één deelnemer overblijft of wanneer twee deelnemers beiden nog één hand op tafel hebben.
Slide 27 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 28 - Diapositive
Toelichting:
Bekijk klassikaal het filmpje en oefen (in etappes) net zo lang tot dat het lukt.
Slide 29 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 30 - Diapositive
Toelichting:
Bekijk klassikaal het filmpje en oefen (in etappes) net zo lang tot dat het lukt.
Slide 31 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 32 - Diapositive
Toelichting:
Bekijk klassikaal het filmpje en oefen (in etappes) net zo lang tot dat het lukt.
Slide 33 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 34 - Diapositive
Toelichting:
Leerlingen dansen mee met het filmpje. Rechtsonder in het scherm wordt aangegeven wat de volgende beweging wordt.
Slide 35 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 36 - Diapositive
Toelichting:
Bekijk klassikaal het filmpje en volg de cursus 'luchtdirigeren' en dirigeer klassikaal een muziekstuk! Dit zijn de verschillende stappen:
1. kies een stokje
2. kies een hand
3. kies je muziek
4. Leer uit je hoofd
5. Visualiseer het orkest
6. Onthoudt dit
7. Warming up
8. Kies je outfit
9. Het begin
10. Wees expressief
11. Werk aan je coördinatie
12. Het voetenwerk
13. Het slot
Slide 37 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 38 - Diapositive
Toelichting:
Alle leerlingen zitten in de kring. Een leerling mag de klas verlaten en als hij/zij terug komt moet hij/zij raden wie de leider is. De leider geeft aan welke geluiden en bewegingen er worden gemaakt.
Slide 39 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 40 - Diapositive
Toelichting:
Laat leerlingen eerst meeklappen met het ritme en daarna voorwerpen zoeken waarmee ze muziek kunnen maken. Leerlingen kunnen samen 1 ritme meedoen of in vier groepen elk een eigen ritme. Bekijk het filmpje en doe mee!
Slide 41 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 42 - Diapositive
Toelichting:
Bij deze energizer oefenen we eenvoudige ritmes met drie fruitstukken (of afbeeldingen). Zie instructies en notitie op de volgende slide.
Slide 43 - Diapositive
Toelichting:
Je kunt ook alleen de eerste letter van het fruitstuk op het bord zetten en dan samen een ritme klappen.
Tip voor een leuk ritme: P P A P S S A P
Laat ook eens een leerling fruitstukken in de lucht houden.
Variaties: In plaats van klappen kun je ook stampen of klanken maken. Uiteraard kun je variëren met andere fruitsoorten of voorwerpen (bijv. pen/potlood) of plaatjes (bijv. aap/tijger/olifant). Je kunt deze opdracht ook doen terwijl we rustig marcheren op onze plaats (1-2-3-4).
Slide 44 - Diapositive
Toelichting:
Bij deze energizer doen we een luisterspelletje. Zie instructies en notitie op de volgende slide.
Slide 45 - Diapositive
Toelichting:
Voor een regenbui doe je de volgende handelingen voor:
- wrijven met je handen
- vingerknippen of 2 vingers op elkaar slaan (steeds harder)
- slaan op de bovenbenen (steeds harder)
(- een paar keer springen (en blijven klappen op de bovenbenen!))
- slaan op de bovenbenen (steeds zachter)
- vingerknippen of 2 vingers op elkaar slaan (steeds zachter)
- wrijven met je handen
Alle leerlingen doen mee (liefst zo ongelijk mogelijk).
Extra mooi: spreek af dat elke leerling het volgende geluid pas maakt als er oogcontact is met de leider, zo krijg je vloeiende overgangen en een realistisch geluid van een regenbui die voorbij waait.
Slide 46 - Diapositive
Toelichting:
Bekijk het filmpje en doe mee met alle sportieve oefeningen op muziek.
Slide 47 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 48 - Diapositive
Toelichting:
Engels creatief klaplied. Bekijk het filmpje en zing het lied in een kring. Elke leerling mag een keer een beweging verzinnen. Je kunt het ook in het Nederlands doen: G-A Ga je gang, ga lekker je gang! Hoi [naam] Hallo (2x) Ga lekker je gang! (2x) (no way, oke!). G-A Ga je gang, ga lekker je gang!
Slide 49 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 50 - Diapositive
Toelichting:
Leerlingen proberen gezamenlijk tot 10 te tellen door telkens individueel een getal te noemen. Zodra twee leerlingen iets tegelijkertijd zeggen, beginnen ze weer opnieuw.
Slide 51 - Diapositive
Toelichting:
Zorg dat leerlingen stil en geconcentreerd zijn; het lukt alleen als iedereen goed gefocust is.
Slide 52 - Diapositive
Toelichting:
Leerlingen doen een spelletje waarbij je geen getal mag zeggen waar een 7 in zit of in de tafel van 7 voorkomt.
Slide 53 - Diapositive
Toelichting:
Je kunt dit spel ook als een afvalrace doen; wanneer iemand een fout maakt ligt diegene eruit.
Slide 54 - Diapositive
Toelichting:
Leerlingen doen een spelletje waarbij er op een rustig ritme getallen kris-kras de kring rond gaan.
Slide 55 - Diapositive
Toelichting:
Het spel moet relatief langzaam worden gespeeld, totdat iedereen de volgorde van de bewegingen feilloos beheerst. Hoe sneller het tempo, hoe moeilijker het spel wordt. Rustig beginnen, langzaam opvoeren.
