Identiteitsontwikkeling

• LOB
• HBO
• Beroepsopleiding

Identiteitsontwikkeling

Op het snijvlak van individu en arbeidsorganisatie...

IDENTITEITSONTWIKKELING

Hoe kunnen studenten hun arbeidsidentiteit ontwikkelen?
Welke begeleiding hebben zij nodig?

Waar gaat het over?

arbeidsidentiteit

Arbeidsidentiteitsontwikkeling

Ontwikkelen van een moreel kompas:

Jij

Arbeid

Werkgemeenschap

(Ethische) verwachtingen

JIJ: Is dit wat ik wil?

WERKgemeenschap: gaat deze persoon ons helpen?

Goed handelen is afhankelijk van:

• beroepsvaardigheden
• kennis
• beroepsspecifieke cultuur
• morele principes
• maatschappelijke ontwikkelingen

Arbeidsidentiteit = relatie tussen individu, arbeid en arbeidsorganisatie

Individuele benadering: identiteit = ego- of zelfbepaling in onderscheid met anderen.
Ontwikkeling bestaat uit:

• Exploratie van verschillende keuzen en overtuigingen in het leven
• Commitment door verbinding aan één van die keuzen of overtuigingen 

Sociale benadering: identiteitsontwikkeling bestaat uit:

• Betekenisvol leren
• participatie in werkgemeenschap (eigen cultuur, gebruiken en kennis)

De Mix

Inhoud van een functie en de identiteit hiervan ligt op een snijvlak van individu en beroepsgroep
Balans tussen individuele en professionele identiteit, zodanig dat alle partijen hiermee kunnen leven en kunnen groeien. 

Arbeidsidentiteit ontwikkelt door het verwerken van grenservaringen.
Dit lokt interne en externe dialoog uit.
Interne dialoog: realiseren dat het iets met je doet, door koppeling van ervaring aan emotie (zingeving)
Externe dialoog: gesprek met anderen om ervaring te begrijpen en betekenis aan te geven. 

Model van Ruijters (2021)

In de praktijk

Continu in ontwikkeling

In het beroepsonderwijs

Opleiden tot vakbekwame persoon = verbonden zijn met vakgebied

In onderwijs zijn dan 3 dingen belangrijk:

1. Praktijkgericht
   ervaringsleren in beroepspraktijk 
2. Dialooggericht
   reflecteren op grenservaringen dmv taak- en persoonsreflectie 
   Loopbaandialoog 
3. Vraaggericht
   Specifieke onderwijsvragen uit loopbaandialoog
   Loopbaandialoog is vertrekpunt van
   onderwijsaanbod                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                
4. Vraaggericht

Dit is een loopbaangerichte leeromgeving

loopbaangerichte 

leeromgeving

ervaringen opdoen

dingen leren vanuit betekenis

curriculum aanpasbaar

Structuur:
ervaringslogica 
kernaanbod

inhoudelijke structuur werkveld 

Rol opleiders cruciaal

Rollen opleiders:

betekenisgericht gesprek voeren
meerdere  loopbaangesprekken per jaar

loopbaangesprekken bepalen curriculum

flexibiliteit van docent en team

Docent beheerst vakgebied voortreffelijk

docent heeft goed ontwikkelde pedagogische blik

Hoe ga je als opleider je onderwijsaanbod inrichten?