Didactiek 2.1

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 4

Didactiek lesweek 1 

De werkwijze 

• Iedere lesweek een paragraaf. 
• Einde van de periode drie eindopdrachten + verantwoording in einddossier. 
• Eind van de les: mind-map.
• Les voorbereiden: paragraaf lezen voorafgaand van de les. 

Lesdoelen

Hoofdstuk 1, paragraaf 1.2. 

• De student herkent de juiste balans tussen individuele behoeften van kinderen tussen de 6 tot 12 jaar en het dagritme van de groep.
  
• De student weet dat oudere kinderen steeds meer denkwerk aankunnen en dat ze ook goed zelf kunnen bepalen wat ze willen doen.
• De student weet dat het oudere kind meer behoefte heeft aan afwisseling en uitdagingen.

Het jonge basisschoolkind 

• Werkt met dagtaken 
• Weektaak, vaak nog lastig 
• Concentratieboog nog niet al te lang 
• Afwisseling tijdens de lessen, bijvoorbeeld: rekenles - Energizer - educatief filmpje kijken - gymles. 

Het oude basisschoolkind 

• Cognitief steeds sterker (leren & denken)
• Plannen, het maken van weektaken 
• Meer uitdaging en ruimte voor zelfstandigheid 

Puber en adolescent 

• Verandering in hormonen: vb. later in de avond moe
• Meer samen beslissen (participatie)

www.leraar24.nl

Een jong basisschoolkind maakt vaker een dagtaak of weektaak?

1. Dagtaak
2. Weektaak

Een adolescent heeft de behoefte om mee te denken over het onderwijs

1. Waar
2. Niet waar

Verwerkingsopdracht 2.1 

Bereid een Energizer voor een eigen gekozen doelgroep.

• Wat is het doel van de Energizer?
• Hoe heb je rekening gehouden met de doelgroep?
• Geef een beschrijving van de Energizer.
• Vertel hoe je de Energizer gaat begeleiden.
• Dit mag in verschillende vormen (verslag, vlog, mind-map etc.)

Eindopdracht, periode 2. 

Net als voorgaande periode kies je drie eindopdracht uit, waar je het meest 'trots' op bent, deze opdrachten komen samen in één document. 

• Mind-map maken na iedere les,
  als hulp voor de kennistoets.