SchoolgroepBO2deel1 en 2

• schoolgroep
• HBO
• Studiejaar 1

Schoolgroep BO2 deel 1

Wat gaan we doen?

Introductie BO2 

CAR model 

Leerklimaat 

Lesfasen 

Oefenen met de theorie en deze koppelen aan de praktijk.

BO2 Introductie

Leerdoelen opdracht 2a:

Aan het einde van deze module kan de student

• Op basis van een didactische analyse (zie bijlage didactische analyse) vakspecifieke leerdoelen, leerinhouden, instructie en onderwijsactiviteiten ontwerpen en uitvoeren
  
• Leer/lesactiviteiten bedenken op basis van door anderen gestelde leer- of lesdoelen
  

Vervolg introductie BO2

Leerdoelen opdracht 2b:

Aan het einde van deze module kan de student

• benoemen welke (leer)behoeften leerlingen hebben, daarbij rekening houdend met leerling-kenmerken en groepsdynamica.
  
• onderzoeken welke rol een docent speelt in het vormgeven van een leerklimaat.
  
• in eigen woorden beschrijven welke visie de school heeft t.a.v. het leerklimaat.
  
• beschrijven hoe het leerklimaat zich verhoudt tot de onderwijsvisie van de school (koppeling)
  

Schoolgroep 11 maart 2021

Doelen van vandaag:

• Kunnen benoemen wat het belang is van een positief leerklimaat.
  
• Kunnen benoemen welke interventies helpen om een positief leerklimaat te bevorderen.
  
• Het CAR model kennen en kunnen integreren bij je doel een positief leerklimaat na te streven.
  
• Kennis van de schoolcontext

BO2 Literatuur

Literatuur en internetadressen

Generieke literatuur

1. Donk, C. van der & Lanen, B. van (2012). Praktijkonderzoek In De School. Bussum: Coutinho 
2. Ebbens, S., Ettenkoven, S. (2010). Effectief Leren. Basisboek. Groningen: Wolters-Noordhoff.
   
3. Geerts, W., Kralingen, R. (2011). Handboek Voor Leraren. Bussum: Coutinho.
   
4. Geel, V. van (2009). Lichaamstaal. Praktijkboek Voor De Docent. Amersfoort: Thiememeulenhoff
   

Het is een toples als:

Schoolcontext 1: Car-model (Stevens)

• Competentie
  
• Autonomie
  
• Relatie

Welke begrippen uit het woord web horen bij C, A of R? Schrijf op C: of A: of R:...... In duo's

Schoolcontext 2

Lessen in orde, uitgangspunten 1, Peter Teitler:

• Keep them busy
  
• Als je kleine dingen groot maakt, krijg je minder grote dingen
  
• Voorspelbaarheid (in aandacht geven)
  
• Uitgestelde aandacht
  

Schoolcontext 3: Lessen in orde, afspraken Coornhert

• sta aan het begin van de les bij de deur om je leerlingen te ontvangen,
  
• controleer aan het begin van de les de leerlingen op: geen pet op, jas aan, kauwgom kauwen of eten of drinken in het lokaal.
  
• Begin de les met het doel van de les, en zet het programma van de les op het digi-bord
  
• hanteer elke les Zs (minstens 10 minuten zelfstandig werken in stilte) en
  
• als docent loop je een vaste route om leerlingen persoonlijk te begeleiden.
  
• Je sluit de les af met wat er die les is geleerd (resumé).
  

Ontwikkeling

Pedagogisch team:

• protocol
  
• handelwijze benadering leerling bij grensoverschrijdend gedrag
  

Lesson Study:

• versterking pedagogisch klimaat in de les
  

Schoolgroep BO2 deel 2

Terugblik: welke drie punten kun je noemen uit de visie van het Coornhert? Wat is een goede les?

Lesfasen (Ebbens e.a.)

1. aandacht richten op doelen en voorkennis ophalen
2. uitleg, toelichten, voordoen
3. check of de uitleg, begrippen, vaardigheden zijn overgekomen
4. instructie zelfwerkzaamheid
5. begeleiden bij zelfwerkzaamheid (geleid of zelfstandig)
6. afsluiting van de les op kernbegrippen

Sleutelbegrippen (Ebbens e.a.)

Effectief lesgeven:

• Heldere structuur in de opbouw van de leerstof
  
• Juiste niveau van de leerstof
  
• Betekenis geven aan de leerstof
  
• Individuele aanspreekbaarheid
  
• Zichtbaarheid van leren/denken
  
• Motivatie (succes, kennis van resultaten, aanspreekbaarheid, betekenis kunnen geven, interesse/veiligheid, positieve benadering
  

Waar denk je aan bij:
heldere structuur

Waar denk je aan bij:
juiste niveau

Waar denk je aan bij:
betekenis geven

Waar denk je aan bij:
individuele aanspreekbaarheid

Waar denk je aan bij:
zichtbaarheid van leren en denken

Lesbezoek: docenten verschillen

Opdracht bij dit bezoek:

Noteer de verschillen.

Neem hierbij de schoolcontext, de afspraken mee

en

maak een top 3 in belangrijkheid

Afronding

Lesdoelen gehaald?

Wat neem je mee?

Evaluatie schoolgroep:

• positief punt
  
• ontwikkelpunt
  

Vervolg BO2

Ontwerpen van een invalles

In jouw vak, maar algemeen toepasbaar

Wat heb je daarvoor nodig? 

Denk aan: gegevens, ingrediënten, voorwaarden

Ontwerp een invalles.
Wat heb je nodig?

Wat heb je nodig?

Sleutelbegrippen Ebbens

Lesfasen Ebbens

Lesdoelen

• vakkennis en vakvaardigheden
  
• algemene vaardigheden
  

School-eigen afspraken t.a.v. een les

Beginsituatie leerlingen

Lesmateriaal

Lesfasen?

Sleutelbegrippen?

Lesschema

Start: fase 1

Midden: fase 2, 3, 4 en 5

Einde: fase 6

Lesplanformulier delen

Doelgroep

wat neem je mee?

Vragen?

Succes