Effectieve digitale didactiek

• Digitale didactiek
• HBO
• Studiejaar 1

Tekst

Naam van de Trainer

Effectieve digitale didactiek

Naam School

Datum

Wat hoop je deze training te leren?

Doelen

Aan het einde van de training kun je:

1. op basis van je leerdoelen een (digitale) tool kiezen die past bij je onderwijs
2. op basis van inzichten in effectieve didactiek, keuzes maken in je les
3. een les ontwerpen waarbij je rekening houdt met één bouwsteen uit 'Wijze lessen: Twaalf bouwstenen voor effectieve didactiek'

Inhoud training

• Introductie
• Onderwijsleergesprek


• Praktijkvoorbeelden

Pauze

• Aan de slag: les ontwerpen                   

• Presentatie en feedback)
• Afronding

Introductie

Welke digitale tools
gebruik je al?

Of kies hiervoor een digitale (activerende)  werkvorm. 

Onderwijsleergesprek

Ben je bekend met het TPACK-model?

1. Ja
2. Nee

Effectief didactisch handelen

• TPACK-model
  
• SAMR-model
• Inzet technologie niet het doel
• Starten vanuit vakinhoud en didactiek
  

TPACK

SAMR

Het SAMR-model is een hulpmiddel dat helpt bij het beschrijven van de didactische inzet van onderwijstechnologie. Het model (zie afbeelding) bestaat uit vier niveaus:

S&A gaan over vervanging en verbetering, M&R gaan over een transformatieve inzet van ict.

Extra voorbeelden:

Substitution (vervanging)

Typen i.pv . schrijven

I.p,v atlas, google earth gebruiken

Augmentation (verhogen/vergroten/toenemen)

i.p.v. schrijven typen in Word, maar nu maak je gebruik van extra functionaliteiten bijvoorbeeld 'automatische spellingcontrole', en automatisch format aanpassen.

Of: met behulp van de geïntegreerde linialen in Google Earth de afstand tussen twee plaatsen meten

Modification: (veranderen/wijzigen/aanpassen)

Word online gebruiken, je document delen en feedback ontvangen of samenwerken

of: vanuit de school een locatie onderzoeken met behulp van de driedimensionale lagen in Google Earth

Redefinition (herdefiniëren)

Word document transformeren naar multimedia producties, video's peer reviews, storyboards, muziek en video's toevoegen. Deze publiceren en feedback ontvangen.

Of: het in Google Earth maken van een rondleiding mét voice-over en deze vervolgens online delen.

Effectief gebruik multimedia

• Randvoorwaarden
• Basisvaardigheden docent aanwezig
• Multimedia principe 
• Oog op werkgeheugen
• Belang van instructie en kennisoverdracht
• Toegevoegde waarde technologie

Inspiratie

Voorbeelden

• Bedenk in groepjes voorbeelden van een effectieve digitale les
• Wat maakt deze les effectief? Wat is de meerwaarde van technologie?
• Uit elk groepje één persoon naar een nieuw groepje om voorbeelden uit te wisselen

Optie: Beste voorbeeld op een Padlet zetten

Pauze

Pauze

Effectieve didactiek

• Twee of drie voorbeelden van hoe docenten technologie in kunnen zetten 
  

Les kiezen

Kies een (leuke) les die je over ±2 weken geeft.

• Wat is het onderwerp van de les?
• Wat is het leerdoel?
  
• Welke didactiek en/of werkvormen passen hierbij?
  

Les/leerdoel

Is het een introductie van een nieuw onderwerp? Is het herhaling of voorkennis? 

wat is je ervaring van eerdere jaren? Vinden leerlingen dit leuk? Worstelen ze met dit onderwerp? Of vinden ze het juist makkelijk? 

Download

Download hier het gratis e-book.

• Gaat verder dan hap-snap
  
• Houdt rekening met didactische principes
  
• Vijf inzichten 
  
• Twaalf bouwstenen
  

Vijf inzichten

1.  Het werkgeheugen heeft een beperkte capaciteit
   
2. De expert denkt anders dan de beginner
   
3. Generieke vaardigheden aanleren: het doel is niet altijd het middel
   
4. Leren is niet helemaal hetzelfde als presteren
   
5. Wat de meest effectieve leraren doen is ... gewoon goed les geven

Wijze lessen

• Gaat verder dan hap-snap
• Houdt rekening met didactische principes
• Vijf inzichten 
• Twaalf bouwstenen

Praktijkopdracht

• Lees de twaalf bouwstenen door
• Maak voor jezelf een top drie
  Welke bouwstenen spreken je het meeste aan? En welke passen goed bij je les?
• Bespreek je top drie met een collega
• Kies voor jezelf een nummer één: waar ga je mee aan de slag?

Download

Download hier het gratis e-book.

WRTS of Drillster: leerlingen oefenen met parate kennis, zoals begrippen (zaakvakken), woordjes (moderne vreemde talen) of procedures (exacte vakken). 

LessonUp, NearPod of PowerPoint: voorzie je instructie van een goede structuur. Maak je instructie interactief om leerlingen bij je instructie te houden. En houd rekening met hoge verwachtingen. 

ELO, Padlet: Geef leerlingen genoeg voorbeelden door deze klaar te zetten in de ELO of een digitaal prikbord zoals Padlet.  

Download

Download hier het gratis e-book.

Screencast-o-matic, Loom: Maak goede (instructie)video's waarbij je woord en beeld effectief bij elkaar plaatst. 

Padlet, LessonUp, Whiteboard.fi, Teams: Geef leerlingen denktijd en laat ze iets produceren. Bijvoorbeeld door een mondelinge uitleg op een digitaal prikbord te plaatsen, in LessonUp te zetten, een digitaal wisbordje te gebruiken of in Teams te plaatsen. 

LessonUp, Nearpod, Socrative, Quizlet: Stel regelmatig vragen tijdens je lessen en instructie. Controleer of leerlingen het begrepen hebben. Zorg voor een paar vragen, waarmee je leerlingen en jij inzicht krijgen in het begrip. 

Download

Download hier het gratis e-book.

Teams, Classkick, NearPod, Whiteboard.fi, digitale lesmethode: Maak gebruik van digitale hulpmiddelen waarbij je live met de leerling mee kunt kijken. Zo kun je ondersteuning bieden bij moeilijke opdrachten, klassikale instructie herhalen of leerlingen aan elkaar koppelen. 

ELO, digitale lesmethode, LessonUp: Zorg dat je lesstof goed spreidt in de tijd. Bouw elke les een terugblikvraag in (LessonUp) of zorg voor herhaling in huiswerk (digitale lesmethode of ELO). 

Classkick, Teams, ELO: Zorg voor afwisseling in oefeningen. Wissel analoge werkvormen (zoals opdrachten in werkboek) af met digitale opdrachten in bijvoorbeeld TEams, Classkick of de ELO. Zorg hierbij ook inhoudelijk voor andere type opdrachten. 

Download

Download hier het gratis e-book.

Quizlet, Forms, Socrative, Kahoot!, LessonUp: Geef regelmatig oefentoetsen, zodat leerlingen inzicht krijgen in wat ze (nog) niet weten en wat ze wél weten. Hoe directer de feedback van goed of fout, hoe beter. 

Quizlet, Forms, Socrative, Kahoot!, LessonUp: Varieer in de vorm van feedback. Sommige leerlingen kunnen zichzelf feedback geven, waar anderen nog concrete handvatten nodig hebben (feedforward). Zorg dat de feedback áltijd aan het denken zet. Het goede antwoord geven zet niet aan tot leren. De vraag stellen: "Wélke fout maakte je hier?" of "Zoek de dt-fout" werkt vaak beter. 

In LessonUp kun je kiezen voor klassikale feedback (bij een klassikale les) of taakgerichte feedback (als zelfstandige les). Ook in Forms heb je mogelijkheden om feedback vooraf klaar te zetten. 

Met welke bouwsteen
ga jij aan de slag?

Aan de slag

• Kies de vakinhoud waarop je dit gaat toepassen (Content knowledge)
• Neem de bouwsteen als uitgangspunt voor je didactiek (Pedagogical knowledge)
• Bepaal hoe technologie hierin kan ondersteunen (Technological knowledge)
• Zoek een oplossing die niet alleen voor vandaag, maar ook toekomst geschikt is

Klassikaal bespreken

• Gericht op verbeteren van lesplan
  
• Bedoeld om elkaar te helpen en van elkaars expertise gebruik te maken
  

Eindopdracht

Het doel van de eindopdracht is dat je een bouwsteen van effectieve didactiek verrijkt met een digitaal component.

Op mijn.academy4learning.nl vind je meer informatie.

Link naar het evaluatieformulier

Evalueren

Klik hier om het evaluatieformulier in te vullen

Ontvang 

twee maanden gratis

LessonUp Pro

Code: LU-136-771-899 

Ga naar: lessonup.com/nl/voucher