1.2 Op zoek naar Indië

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 2

Startklaar?

• Op je plek zitten 
• Naamkaartje op tafel
• Telefoon in het Zakkie 
• Jas over de stoel, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: JdW-map en pen 
• Je laptop blijft DICHT, tot ik aangeef dat die open mag

1.2 Op zoek naar Indië

Les 2

Wat gaan we vandaag doen?

• Herhalen vorige les: wat weet je al?
• Aantekening maken 
• Opdracht  

Welke redenen hadden Europeanen voor de ontdekkingsreizen?

Welke redenen om op ontdekkingsreis te gaan kan je terug zien op de prent?

Hoe veranderde de Europese maatschappij door de ontdekking van Amerika en de vestiging van een handelsrijk in Azië?

Welke redenen om op ontdekkingsreis te gaan kan je terug zien op de prent?

Terugblik-opdracht:
Leg op basis van bron 1 uit hoe de term “peperduur” tot stand is gekomen.

Leerdoelen

1.  Je kunt benoemen welke  uitvindingen de ontdekkingsreizen makkelijker maakten.
   
   
2.  Je weet wie Marco Polo is en welke rol hij had in de handelscontacten met Azië 
   
   
3. Je kunt uitleggen waarom de Pax Ottomana zowel goed als bedreigend was voor de Europeanen

Maar wat heb je nodig om op ontdekkingsreis te kunnen gaan?

Uitvindingen

• Navigatie (kompas)
• Astronomie: kennis over sterren
• Schip: Kraak
• Cartografie (wereldkaarten)
  

Marco Polo

Marco Polo was een Venetiaanse handelaar en ontdekkingsreiziger. 

Tussen 1271 en 1295 reisde hij in gebieden zoals Perzië, China en Indië. 

Hij wist in dienst van de Mongoolse heerser Koeblai Khan unieke informatie over Azië te verzamelen.

IJstoetjes, airconditioning en goed werkende posterijen. In 1295 keerde de Italiaanse avonturier Marco Polo terug uit het mysterieuze Verre Oosten. Gedurende 24 jaar had hij de raarste dingen meegemaakt, maar niemand die hem geloofde. Hadden ze nu maar wel naar hem geluisterd ..

Aan de slag 

Lees de tekst 'rond de Middellandse zee' op blz 10

Maak opdracht 29 uit je WB (blz. 10)

Je mag fluisterend overleggen 

We bespreken over 7 minuten na

Wat waren de gevolgen van de vestiging van het Osmaanse Rijk voor de specerijenhandel met Europa? Noem een positief en een negatief gevolg voor de Europese handelaren.

Leerdoelen

1. Je kent de betekenis van de volgende begrippen: Osmaanse rijk, Pax Ottomana, kraak, specerijen, zijderoute en peperdure handel. (R)
   
2. Je kunt uitleggen waar de term “peperduur” vandaan komt. (T1)
   
3. Je kunt uitleggen welke redenen (oorzaken) Europese landen hadden om nieuwe gebieden te ontdekken. (T1)
   
4. Je kunt benoemen welke drie uitvindingen ontdekkingsreizen makkelijker maakten. (T1)
   
5. Je weet wie Marco Polo is en welke rol hij had in de handelscontacten met Azië. (T2)
   
6. Je kunt uitleggen waarom de Pax Ottomana zowel goed als bedreigend was voor de Europeanen. (I)
   

Begrippen uit deze les

• specerijen
• Osmaanse rijk
• Pax Ottomana
• kraak
• zijderoute 
• peperdure handel

Aan de slag

1. Waarom was een zakje peper een geschikt geschenk voor een koning?
   
2. Waarvoor gebruikt men deze specerijen?
3. Is dit een betrouwbare bron?

1. Peper was erg kostbaar in de Middeleeuwen en daarom was het een geschikt geschenk. Door het gebruiken van peper konden mensen laten zien hoe rijk ze waren.

2. Om een lekker smaakje aan het eten te geven. Om medicijnen en parfum te maken.

Instructie 

Instructie 

Controlevragen

1. a.
2. b.
3. c.
4. d.

Aan de slag

Nabespreking

Begrippen uit deze les

Begrippen uit deze les

Schrijf 3 dingen op die
je deze les hebt geleerd

Stel 1 vraag over iets dat je
deze les nog niet zo goed hebt begrepen