Een online leeromgeving inrichten

• didactiek
• HBO
• Studiejaar 2

Een online leeromgeving inrichten

Didactisch handelen 2,

vierde bijeenkomst, 29-10-2019

Leike van der Leun

Doelen

Je kunt gebruik maken van moderne

onderwijstechnologie om het leren van 

je studenten te bevorderen. 

Je kunt een online leeromgeving maken

voor een les, waarbij een deel van de 

lesstof online wordt doorlopen.

Welke voordelen biedt een online omgeving?

• De docent hoeft niet alles in de beperkte lestijd te behandelen. Hij/zij zet een deel van de leerstof online klaar en kan gebruik maken van materiaal van anderen. Online leerstof kan ook voor meerdere klassen of meerdere jaren gebruikt worden.
• Studenten kunnen leren waar ze willen, hoe laat ze willen, hoe snel ze willen en met het device van hun eigen keuze. 
• De docent kan het leerproces online monitoren en 

      eventueel feedback geven. Ook differentiatie is mogelijk, 

      zodat persoonlijke leerroutes ontstaan.

• In de lessen kan de docent voortbouwen op wat er al 

     online gedaan is. 

Wat is 'flipping the classroom'?

Hoe richt je een online leeromgeving in?

1. Kies een tool/elo en neem de tijd om te ontdekken hoe het werkt.
2. Baken de lesstof af die je online wilt aanbieden.
3. Maak een inleiding.
4. Deel de leerstof in stukken (learning nuggets).
5. Wissel informatie en opdrachten af.
6. Voeg differentiatie-elementen toe.
7. Voeg een toets of eindopdracht toe.
8. Bedenk hoe je gaat monitoren en feedback gaat geven.

Stap 1. Een tool of elo kiezen

Wat voor devices gaan studenten gebruiken (laptop/tablet/mobiele telefoon)?

Kun je de elo van je school gebruiken (elektronische leeromgeving)?

Zo niet, kies een algemene tool om een les mee te maken. Maak een account aan en verken de tool. 

Voorbeelden:

LessonUp                        Nearpod

Padlet                                Wikiwijs

Welke tool kies jij om vandaag te gebruiken?

1. LessonUp
2. Nearpod
3. Padlet
4. Wikiwijs

08:36

Wat vond je van deze video?

https:

Stap 2 Afbakenen van de lesstof

Wil je een hele online les maken, of alleen een lesonderdeel, bijvoorbeeld een huiswerkopdracht?

Wat is de plaats van deze lesstof binnen het grotere geheel? Welke leerdoelen wil je aan de orde laten komen? Wat komt er van deze lesstof terug in de toets?

Welke informatie is moet behandeld worden? Welke bronnen zijn daarvoor nuttig?

Opdracht voor vandaag (1):

Je gaat een klein online lesje maken van ongeveer 10 minuten.

Kies één van de vier gegeven onderwerpen (Eduapp, blog-ict-idee, reisgids digitaal leermateriaal of TPACK-model). Zie ook info op Fronter19.

Leg aan je peers uit wat zij kunnen hebben aan het gekozen onderwerp bij het ontwerpen van een les met digitale tools. 

Straks gaat een van je peers jouw les echt doorlopen. 

Over welk onderwerp maak jij VANDAAG een online lesje?

1. De website Edu-app
2. Het TPACK-model
3. Het blog ICT-idee
4. De website Reisgids Digitaal leermateriaal

Opdracht voor vandaag (2):

Neem een kwartier de tijd om je te verdiepen in het gekozen onderwerp. 

Formuleer jouw antwoord op de vraag: wat heb je aan het gekozen onderwerp bij het ontwerpen van een les met digitale tools?

Schrijf in je eigen woorden een inleiding op jouw mini-lesje over dit onderwerp. 

Stap 3. Een inleiding geven

Wat zien studenten het eerst in beeld als ze jouw tool/elo openen? 

Zet daar de titel van de les of het lesonderdeel. 

Start met een inleiding voor je studenten waarin je de leerdoelen noemt 

die ze kunnen bereiken met het online aanbod. 

Bedenk of je die inleiding in tekst of in gesproken woord (met of zonder beeld) wilt geven. Zie eventueel de wikiwijs over het maken van een clip (op de volgende dia).

https:

https:

Stap 4. Deel de lesstof in stukken

De concentratieboog van studenten is vaak maximaal 10 minuten. Online geldt dat ook. Bovendien leest men op beeldscherm vaak wat oppervlakkiger dan vanaf papier. 

Deel de 'droge' lesstof daarom in hapklare brokjes, die je afwisselt met opdrachten/activiteiten. Dit activeert je studenten meteen om iets met de leerstof te doen.

Tips voor het maken van online materiaal

• Formuleer kort en kernachtig. 
• Maak het beeld niet te druk met allerlei plaatjes.
• Lees niet op (met een voice-over) wat er al staat.
• Gebruik óf gesproken tekst, óf geschreven tekst 

       bij beelden, maar niet allebei tegelijk.

• Kijk eventueel een filmpje over Mayers theorie 

       over multimediaal leren.

Opdracht voor vandaag (3):

Werk je mini-les over het gekozen onderwerp uit:

• Wat is het?
• Waar vind je het?
• Hoe werkt het? 
• Wat zijn de mogelijke voordelen en nadelen?
• Wat is jouw conclusie?
• Wat is een opdrachtje die je jouw peers erover wilt geven?  

      (Quiz, open vraag, sleepvraag, tekenopdracht, etc)

Extra opdracht voor vandaag (4):

Voor je peers die jouw les makkelijk vinden, bedenk je een extra opdracht en verwijs je naar extra informatiebronnen.

Voor je peers die jouw les moeilijk vinden, bedenk je wat je met ze samen kunt doen, of welke vragen je kunt stellen om ze op weg te helpen. 

Hoe richt je een online leeromgeving in?

1. Kies een tool/elo en neem de tijd om te ontdekken hoe het werkt.
2. Baken de lesstof af die je online wilt aanbieden.
3. Maak een inleiding.
4. Deel de leerstof in stukken (learning nuggets).
5. Wissel informatie en opdrachten af.
6. Voeg differentiatie-elementen toe.
7. Voeg een toets of eindopdracht toe.
8. Bedenk hoe je gaat monitoren en feedback gaat geven.

Opdracht voor vandaag (5):

Maak je mini-les online af en plaats hem in bij het forum op Fronter19 (bij de bronnen van de vierde bijeenkomst van DID2-OA7, zodat we ze van elkaar kunnen bekijken. 

Je krijgt een peer aangewezen van wie je de mini-les gaat maken. 

Geef in het forum in Fronter19 een tip en top over de les die je gemaakt hebt.

Random duo's maken

Heeft deze les je geleerd hoe je een online leeromgeving kunt inrichten? Heb je er iets aan voor het uitwerken van je eigen cursus?

Een online leeromgeving inrichten

Didactisch handelen 2,

vierde bijeenkomst, 29-10-2019

Leike van der Leun