Onderzoekend leren: De wetenschappelijke methode en observatie

Onderzoekend leren: De wetenschappelijke methode en observatie

Leerdoelen

Aan het einde van de les kun je uitleggen wat de wetenschappelijke methode is, hoe je veilig kunt waarnemen bij een onderzoek, wat een grootheid en een eenheid zijn en wat een indicator is.

Introduceer de leerdoelen en leg uit wat de studenten zullen leren tijdens de les.

De wetenschappelijke methode

De wetenschappelijke methode is een systematische manier om kennis te vergaren door middel van onderzoek. Het omvat het stellen van een vraag, het doen van onderzoek, het opstellen van een hypothese, het doen van experimenten en het trekken van conclusies.

Leg uit wat de wetenschappelijke methode is en hoe deze wordt gebruikt in onderzoek. Bespreek de verschillende stappen en hoe ze bijdragen aan het ontwikkelen van kennis.

Veilig waarnemen

Veilig waarnemen is belangrijk bij het uitvoeren van onderzoek. Dit omvat het gebruik van beschermende kleding en het volgen van veiligheidsprocedures. Het is ook belangrijk om alleen te observeren en niet te interpreteren.

Beschrijf hoe studenten veilig kunnen observeren tijdens een onderzoek. Bespreek het belang van beschermende kleding en veiligheidsprocedures en leg uit waarom het belangrijk is om alleen te observeren en niet te interpreteren.

Grootheden en eenheden

Een grootheid is een eigenschap van iets dat kan worden gemeten, zoals lengte, massa of temperatuur. Een eenheid is de maat waarmee de grootheid wordt gemeten, zoals meter, kilogram of graad Celsius.

Leg uit wat grootheden en eenheden zijn en geef voorbeelden van veelvoorkomende grootheden en eenheden.

Indicator

Een indicator is een stof waarmee je de aanwezigheid of afwezigheid van een andere stof kunt aantonen. Bijvoorbeeld, fenolftaleïne wordt gebruikt als een zuur-base indicator omdat het van kleur verandert afhankelijk van of een stof een zuur of een base is.

Leg uit wat een indicator is en geef voorbeelden van het gebruik ervan. Bespreek hoe studenten kunnen begrijpen wanneer een indicator wordt gebruikt in een onderzoek.

Stap 1: Het stellen van een vraag

De eerste stap van de wetenschappelijke methode is het stellen van een vraag. Dit kan gebaseerd zijn op observaties of eerdere kennis. Het doel is om een vraag te stellen die kan worden onderzocht en beantwoord.

Leg uit hoe studenten een vraag kunnen stellen die kan worden onderzocht en beantwoord. Bespreek voorbeelden van vragen die kunnen worden onderzocht.

Stap 2: Het doen van onderzoek

De tweede stap van de wetenschappelijke methode is het doen van onderzoek. Dit omvat het verzamelen van gegevens en informatie over het onderwerp van de vraag. Het is belangrijk om betrouwbare bronnen te gebruiken en relevante gegevens te verzamelen.

Leg uit hoe studenten onderzoek kunnen doen naar hun vraag. Bespreek het belang van het gebruik van betrouwbare bronnen en het verzamelen van relevante gegevens.

Stap 3: Het opstellen van een hypothese

De derde stap van de wetenschappelijke methode is het opstellen van een hypothese. Dit is een voorlopige verklaring voor de vraag die is gesteld. Het moet testbaar zijn en gebaseerd zijn op de beschikbare gegevens.

Leg uit wat een hypothese is en hoe studenten er een kunnen opstellen. Bespreek het belang van het testbaar maken van de hypothese en het gebruik van beschikbare gegevens.

Stap 4: Het doen van experimenten

De vierde stap van de wetenschappelijke methode is het doen van experimenten. Dit omvat het ontwerpen van een experiment om de hypothese te testen. Het is belangrijk om de variabelen te controleren en ervoor te zorgen dat het experiment herhaalbaar is.

Leg uit hoe studenten experimenten kunnen ontwerpen om hun hypothese te testen. Bespreek het belang van het controleren van variabelen en het herhaalbaar maken van het experiment.

Stap 5: Conclusies trekken

De laatste stap van de wetenschappelijke methode is het trekken van conclusies. Dit omvat het analyseren van de gegevens die zijn verzameld tijdens het experiment en het bepalen of de hypothese wordt ondersteund of verworpen. Het is belangrijk om de conclusies te communiceren en te delen met anderen.

Leg uit hoe studenten conclusies kunnen trekken uit hun experimenten. Bespreek het belang van het analyseren van de gegevens en het delen van de conclusies met anderen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.