Methodiek semester 2, les 2, week 3 Plan voorbereiden De 6 W's

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 1

Methodiek, les 2, week 3 Plan voorbereiden - de 6W's

Terugblik/Vooruitblik

Vorige week heb je geoefend met de 6 w's

Vandaag gaan we de theorie doornemen. Nu kijken we als we deze moeten toepassen bij een activiteit/ dagbesteding voor een cliënt

Leerdoelen

• De student benoemt de 6 W's
• De student  reproduceert waarmee hij start bij de Wie?
• De student reproduceert de 3 vaardigheden binnen de vaardigheidsanalyse.
• De student beschrijft de 3 soorten appelwaarden.
• De student reproduceert de 3 kenmerken waarmee rekening gehouden dient te worden als het over Waar? gaat.

Plan Voorbereiden (stap 4): de 6 W’s

Wie           : Om wie gaat het? , ook wie doet wat op welke manier?​

Waarom : Het doel, waarom vindt de activiteit plaats?​

Wat           : Wat vindt er precies plaats, welke middelen, welke ​

                       benaderingswijze?​

Waarmee : welke activiteiten zijn nodig (waarmee)?​

Waar          : In welke omgeving vindt de activiteit plaats? (waar)​

Wanneer : Het tijdstip en de duur van de activiteit, maar ook de frequentie ​

                      (wanneer)

Wie?

- Je werkt als uitgangspunt vanuit de cliënt​

- Je bent op de hoogte van de wensen, mogelijkheden en onmogelijkheden 

    van de cliënt.​

- Je maakt eerst een vaardigheidsanalyse van de cliënt

Bij wie? Wat maak je als allereerste van de cliënt

Wie? 2 Vaardigheidsanalyse

Motorische vaardigheden	Cognitieve vaardigheden	Sociale vaardigheden
- Goede oog- handcoördinatie​ - Voldoende spierkracht​ - Juiste houding tijdens de activiteit​ - Goede handfunctie​ - Juiste inspanning	- Zich kunnen concentreren​ - Begrijpen van spelregels of spelniveau​ - Goed geheugen​ - Ruimtelijke oriëntatie​ - Begrip van vorm en kleur	- Kunnen samenspelen​ - Mogelijkheden hebben tot communicatie​ - Stressbestendig zijn, tegen verlies kunnen​ - Resultaatgericht zijn​ - Motivatie of doorzettingsvermogen hebben

Appelwaarde: Het gaat dan om de prikkel, de aantrekkingskracht van de  

                            activiteit = een persoonlijke beleving.​

"De juiste houding tijdens een activiteit" hoort bij....

1. Cognitieve vaardigheden
2. Sociale vaardigheden
3. Motorische vaardigheden

"Ruimtelijke oriëntatie" hoort bij....

1. Cognitieve vaardigheden
2. Sociale vaardigheden
3. Motorische vaardigheden

"Resultaatgericht zijn" hoort bij...

1. Cognitieve vaardigheden
2. Sociale vaardigheden
3. Motorische vaardigheden

Wie? 3 - soorten appelwaarden

Sensopathisch appel:​

De uitnodiging tot beleving in de directe, zintuigelijke of lichamelijke omgang met het materiaal => Hoe het voelt.​

Dimensioneel appel​

Heeft te maken met de ruimte waarin een activiteit zich afspeelt en met de mogelijkheden die iemand daarin ziet om te bewegen => hoe je het beleeft.

Wie? 4 - soorten appelwaarden 2

Thematisch appel​

De uitnodiging dei van bepaalde activiteiten uit kan gaan op grond van de betekenis die de activiteiten hebben. De associaties kunnen iemand stimuleren of belemmeren => wat je ervaart.​

'Heeft te maken met de ruimte waarin een activiteit zich afspeelt en met de mogelijkheden die iemand daarin ziet om te bewegen => hoe je het beleeft."=

1. Sensopatisch appel
2. Thematisch appel
3. Dimensioneel appel

"De uitnodiging dei van bepaalde activiteiten uit kan gaan op grond van de betekenis die de activiteiten hebben. De associaties kunnen iemand stimuleren of belemmeren => wat je ervaart.​"=

1. Sensopatisch appel
2. Thematisch appel
3. Dimensioneel appel

De uitnodiging tot beleving in de directe, zintuigelijke of lichamelijke omgang met het materiaal => Hoe het voelt.​"' =

1. Sensopatisch appel
2. Thematisch appel
3. Dimensioneel appel

Waarom?

- De keuze van je activiteit is een rechtstreeks gevolg van de 

   doelstelling die je samen met de cliënt of voor de cliënt hebt 

   geformuleerd en uitgezocht zodat deze bij de cliënt past.​

- Je kunt motiveren waarom je de keuze voor deze activiteit 

   hebt gemaakt.​

Wat?

- Wat voor een gedrag wil ik oproepen?​

- Wat voor appelwaarde gaat er van deze activiteit uit?​

- Wat of welke handelingen moeten er gedaan worden?​

- Wat moet ik doen?​

- Wat moet er gebeuren om met deze activiteit het doel te 

   behalen?

Waarmee?

Kenmerken van activiteiten, bijvoorbeeld:

Duur van de activiteit (kort/lang)	Competitieve activiteit (winnen/verliezen)	Vereiste samenwerking
Benodigd aantal cliënten ( grote/kleine groep of individu)	Actieve of passieve deelname mogelijk	Vereist geld
Organisatievorm ( eenvoudig/ingewikkeld)	Vereiste geestelijke en/of lichamelijke inspanning	Vereiste materialen
Binnen- of buitenactiviteit	Vereist technisch inzicht	Gereedschappen
Product- of procesgerichte activiteit	Vereist concentratievermogen	Ruimte en tijd

Waarmee? 2

Materialen en gereedschappen kunnen de volgende kenmerken of eigenschappen hebben:​

Vorm, kleur, dikte, lengte, grootte, volume, structuur, constructie, compositie, hanteerbaarheid, gewicht, plasticiteit, doordringbaarheid, hardheid, temperatuur, vochtigheidsgehalte, geurigheid, hoorbaarheid, zichtbaarheid, ontstaanswijze, lijn, vlak​

Waarmee? 3

Kenmerken en eigenschappen kun je aanpassen zolang het karakter en doel van de activiteit maar duidelijk zijn.​

- Het materiaal​

- De techniek​

- De spelregels​

- De omgeving

Waar?

Ruimten en kenmerken:	Kenmerken tijd:	Ruimten kunnen ook een barrière zijn:
- Grootte​ - Hoogte​ - Lichtinval​ - Akoestiek​ - Aankleding​ - Inrichting​ - Sfeer​ - Prikkels	- Kersttijd​ - Paastijd​ - Voorjaar​ - Zomer​ - Herfst​ - Winter​ - Avond​ - Ochtend​ - Middag​ - Weekend​ - Vakantietijd​ Etc.	- Cliënt durft niet binnen te komen

Met welke 3 kenmerken moet je rekeninghouden, als het over Waar? gaat?

Wanneer?

Belangrijk, denk aan:​

- Concentratie van de cliënt voor of na een maaltijd​

- Seizoensgebonden​

- Aan een feest gekoppeld

Te maken opdrachten

Thieme Dagbesteding thema 2.4 de opdrachten 3A, 3B, 3C

Leerdoelen behaald?

De student benoemt de 6 W's

De student reproduceert waarmee hij start bij de Wie?

De student reproduceert de 3 vaardigheden binnen de vaardigheidsanalyse.

De student beschrijft de 3 soorten appelwaarden.

De student reproduceert de 3 kenmerken waarmee rekening gehouden dient te worden als het over Waar? gaat.

TIPS &TOPS