periode 4 week 5 dagbesteding

• Verzorgende
• MBO
• Studiejaar 1

4.4 plan voorbereiden

LessonUp

Deze lessonup gaat over blz 69 - 73 H4.4 een plan voorbereiden.

Gebruik je boek bij het maken van de lessonup

Plan voorbereiden

Je plan voorbereiden is de derde stap van het methodisch proces

• eerste is de beginsituatie
• tweede de doelen stellen 
• derde plan voorbereiden

zet in de goede 

volgorde

beginsituatie

plan 

uitvoeren

evaluatie

doelen

plan 

voorbereiden

1

2

3

4

5

De 6 w's 

Bij een goed en volledig werkplan ga je de 

6 w's af. 

wie, waarom, wat, waarmee, waar en wanneer.

Leg uit wat met de 6 w's bedoeld wordt wie, waarom, wat, waarmee, waar en wanneerwi

WIE

Het vertrekpunt van je voorbereiding is de client. wat zijn de wensen en behoeften van de client.

Je maakt een vaardigheidsanalyse (welke vaardigheden heb je nodig om een activiteit tot een goed eind te brengen) ook wel het vaardigheidsniveau.

Motorische vaardigheden

cognitieve vaardigheden

sociale vaardigheden

gaat om het geheugen, begrip, ruimtelijke orientatie

samenspelen, mogelijkheden tot cummunicatie, resultaatgericht zijn

voldoende spierkracht, juiste inspanning, goede oog-handcoordinatie

Appelwaarde staat voor

1. Dat je een goede hand-oogcoördinatie hebt voor een activiteit
2. De prikkel, de aantrekkingskracht van een activiteit, drukt de persoonlijke beleving uit
3. Dit zijn de vaardigheden die nodig zijn om een activiteit tot een goed einde te brengen
4. Het gaat om het maken van een verhaal rondom de activiteit

vaardigheidsanalyse staat voor

1. Dat je een goede hand-oogcoördinatie hebt voor een activiteit
2. De prikkel, de aantrekkingskracht van een activiteit, drukt de persoonlijke beleving uit
3. Dit zijn de vaardigheden die nodig zijn om een activiteit tot een goed einde te brengen
4. Het gaat om het maken van een verhaal rondom de activiteit

WAAROM

het resultaat is mede afhankelijk van hoe jij als MZ met heel de situatie omgaat (alles wat er bij komt kijken) 

De keuze van een activiteit is een rechtstreeks gevolg van de doelstelling die je samen met of voor je cliënt hebt geformuleerd, je hebt ook rekening gehouden met het vaardigheidsniveau.

1. waar
2. niet waar

WAT

Als je weet wat voor activiteit je gaat voorbereiden en je weet waarom je dit doet. Komen de wat vragen:

-wat voor gedrag wil ik oproepen

-wat voor appelwaarde gaat er van deze opdracht uit

-wat moet er allemaal worden gedaan

WAAROM

Activiteiten kunnen een heleboel kenmerken hebben zie blz 71 van je boek. 

• kort of lang
• binnen of buiten
• ruimte en tijd
• winnen of verliezen 
• etc
  

Waarom is het belangrijk om rekening te houden met de kenmerken benoemd op blz 71

Benoem extra hulpmiddelen die je kunt inzetten voor iemand met een halfzijdige verlamming links waarmee je wilt gaan bloemschikken

Benoem extra hulpmiddelen die je kunt inzetten voor een cliënt die slechtziend is waarmee je wilt gaan wandelen.

WAAR

In welke omgeving vindt de activiteit plaats

Welke kenmerken kan een ruimte hebben

Hoe de ruimte er uitziet maakt een client eigenlijk niet zoveel uit

1. waar
2. niet waar

WANNEER

Het tijdstip en de duur van een activiteit maar ook de frequentie (hoeveelheid)

In de ochtend heb je een betere concentratie dan in de avond

1. waar
2. niet waar

Opdrachten maken

Maak opdracht 3 uit je werkboek blz 42,

heb je vragen stel ze van te voren naar je docent.