Digitale didactiek

• Informatica
• Middelbare school
• vmbo lwoo
• Leerjaar 1

Digitale didactiek

Egon De Zutter

Opdeling

Inleiding

Richard E. Mayer

Theorie (Principes en Assumpties)

ICT 

Informatie- en Communicatie Technologie

Richard E Mayer

10 jaar onderzoek naar de effecten van het gebruik van multimedia bij het leren.

‘Cognitive Theory of Multimedia Learning’ Stelt multimedia-instructie centraal.

Dubbel Coderen(1)

Alan Baddeley, Richard Mayer en Allan Paivio.

Twee specifieke maar toch verbonden Cognitieve werkruimten

De ene werkruimte codeert en verwerkt beelden en gebeurtenissen (non-verbale informatie) terwijl de andere dat doet met taal (verbale informatie)

Dubbel Coderen(2)

visuele en verbale werkruimten staan in verbinding met elkaar

De ontwerpprincipes 

Multimediaprincipe

Tekst én beeld is beter dan tekst alleen.

Ruimtelijk nabijheidsprincipe

De ruimte tussen corresponderende woorden en beelden moet minimaal zijn.

Tijdelijk nabijheidsprincipe

Corresponderende woorden en beelden moeten tegelijkertijd verschijnen.

Coherentieprincipe

Vermijd overbodige, ongerelateerde woorden, beelden en geluiden.

Signaleringsprincipe

Redundantieprincipe (Overtolligheidsprincipe)

Beeld plus audio is beter

dan beeld plus audio plus tekst.

Dat laatste leidt tot ‘cognitieve overload’.

Segmenteringsprincipe

Verdeel de leerstof in behapbare onderdelen.

Voortrajectprincipe

Zorg er met een voortraject voor dat je leerling niet als een leek aan de eigenlijke cursus begint.

Modaliteitsprincipe

In combinatie met beeld is audio beter dan geschreven tekst.

Dat laatste leidt tot overbelasting van het visuele kanaal.

Personaliseringsprincipes

Gebruik een communicatieve schrijfstijl

(met inbegrip van het gebruik van de ik- en je-vorm)

en een vriendelijke, menselijke stem.

Principe van de individuele verschillen

Designeffecten spelen sterker bij leerlingen met weinig voorkennis en bij leerlingen met een slechter ruimtelijk inzicht.

3 basisassumpties

Dual channel assumptie 

auditief/verbaal kanaal 

pictorieel/visueel kanaal

in interactie tijdens het verwerven van informatie

Limited capacity assumptie

slechts een fractie 

die stelt dat slechts een fractie van alles wat een mens via beide verwervingskanalen binnenkrijgt, kan vastgehouden worden in het werkgeheugen.

Active processing assumptie 

aangeboren neiging

eerdere ervaringen

die zegt dat personen de aangeboren neiging hebben om zich op hun eerdere ervaringen te baseren bij het selecteren en verwerken van nieuwe informatie.