Bijeenkomst 4 - Begrijpend lezen 1
1 / 26
Éléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Waarom begrijpend lezen?
Slide 2 - Carte mentale
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 3 - Vidéo
Hebben jullie Lubach gezien?
Wat is zijn belangrijkste kritiek?
In NL is er een erg laag leesplezier
Va. 5.20: begrijpend lezen:
- begrijpen = je moet structuur aangeven in de tekst, hoofdpunten, nevenpunten, functie aangeven
- 60% van de tijd besteed aan begrijpend lezen, terwijl het leesplezier achteruit gaat.
- VWO-eindexamen over begrijpend lezen. Teksten worden 'puzzelstukjes', vereenvoudigd.
- Leerlingen worden getraind in het herkennen van signaalwoorden.
- De trucs zijn een doel op zich geworden.
Welke projecten?
- SLO: stichting lezen
- voorleeshond
- 'hiphop' in de bibliotheek
- Influencers inzetten
Oplossing?
- Meer lezen, zoals we in Duitsland zagen.
- Laat leerlingen meer lezen tijdens de Nederlandse les, zonder daar signaalwoorden aan te koppelen.
Slide 4 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 5 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 6 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 7 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 8 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat is vloeiend lezen?
Slide 9 - Question ouverte
Wat is vloeiend lezen?
De vaardigheid om een tekst snel en correct te lezen, met basaal begrip en expressie die de grammatica van de zin weerspiegelt:
Klank-teken-koppeling en synthese vaardigheden
Snel en correct lezen van woorden
Autonome woordherkening
Snel en correct lezen van een samenhangende tekst
Lezen met expressie
Lezen met begrip (vloeiend lezen een bruggenhoofd tot begrip)
Slide 10 - Diapositive
Decoderen is technisch lezen. Het is een voorwaarde voor vlot lezen.
fonemisch bewustzijn volgt op fonologisch bewustzijn: het combineren van klanken/isoleren van klanken/ letters uit klanken ontwaren
Slide 11 - Diapositive
cognitieve belasting deze zin is hoog.
Hoe kun je deze zin lezen? Welke kennis heb je nodig?
Slide 12 - Diapositive
5 minuten in Break out rooms:
Leg dit plaatje eens aan elkaar uit:
herken je iets in de praktijk?
Slide 13 - Diapositive
Studenten deze module laten bekijken. Wat zegt dit ze? Verwijzen naar het onderzoek.
The Simple View of Reading (Gough & Tunmer, 1986; Hoover & Gough, 1990) stelt dat begrijpend lezen het product is van twee sets vaardigheden, "decoderen" en "taalbegrip" (R = D × C).
Reading = decoding x comprehension
Decoderen is technisch lezen: woordherkenning (zonder de verbanden te kunnen leggen)
Slide 14 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 15 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 16 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 17 - Diapositive
max 15 min.
Slide 18 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 19 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 20 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 21 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 22 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 23 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 24 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Oplossingen voor Arjen Lubach?
Slide 25 - Carte mentale
Op het eind doen?
Slide 26 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
