Les 1 ontwikkelingspsychologie 11-09-2020

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 2,3

Welkom!

11-09-2020

Ontwikkelingspsychologie 

Boek onderwijsassistent, thema 9 theorieën. 

Boek onderwijsassistent

Thema 9: Theorieën

• Leerproblemen
  
• Gedragsproblemen
  
• Opvoedingsproblemen
  
• Maatschappelijke problemen 11-09-2020
• De psychoanalyse
  
• De leertheorie
  
• Het interactiemodel
  
• Het ecologische model
  

Zelfstandig aan de slag

Lezen boek Onderwijsassistent, thema 9

9.1 t/m 9.4

Leer-, gedrags- of opvoedingsproblemen

In elke klas kinderen met leer-, gedrags- of opvoedingsproblemen. Dit zou toenemen in de klas.

Rol Onderwijsassistent:  

• Herkennen problematiek
  .
• Weten hoe je ze (indien mogelijk) kunt voorkomen
  .
• Weten hoe je ze aan kunt pakken
  .

9.1 Problemen op school

• Leerproblemen
  
• Gedragsproblemen
  
• Opvoedingsproblemen
  
• Vaak komen ze samen voor

9.1 Leerproblemen

• Leerproces stagneert (bijv. concentratieprobleem)
  
• Tijdelijk van aard
  
• Geen aandoening
  
• Externe factoren. Bijvoorbeeld thuissituatie, ziekte enz. Maar ook systeem gerelateerd: Een didactische of pedagogische aanpak past niet bij de leerling.
  
•  vb: een doener moet veel stilzitten, visueel ingesteld kind moet veel luisteren enz.
  

9.1 Leerstoornis

• Problemen met het verwerven, onthouden of toepassen van specifieke vaardigheden of informatie (automatiseren)
  
• Probleem is blijvend (niet tijdelijk van aard)
  
• Interne factoren: komt van binnenuit, zit in kind/persoon zelf
  
• Wel een normale intelligentie!!!!
  
• vb: een kind met dyslexie, dyscalculie, etc.
  

Dyslexie

• Letterlijk: Niet kunnen lezen.
• Een hardnekkig probleem met het aanleren en het accuraat en vlot toepassen van het lezen en spellen op woordniveau.
  
• Kenmerken: letters verwarren en omdraaien, langzaam leestempo, veel fouten, moeite met tekstbegrip, moeite met lettergrepen.
  

Dyscalculie 

• Letterlijk: Niet kunnen rekenen.
  
• Problemen met het leren en automatiseren van basisvaardigheden van rekenen.
  
• Kenmerken: langzaam, weinig inzicht, moeite met eenheden enz.
  

Gedragsproblemen

• Gedragsprobleem: Ongewenst gedrag komt vaak en langdurig voor.
  
• Subjectief, de één vindt bepaald gedrag eerder een probleem dan de ander.
  
• Gedragsstoornis: extreem probleemgedrag houdt lang aan en past niet meer bij de ontwikkelingsfase van het kind.
  

Noem zoveel mogelijk vormen van gedragsproblemen als je naar je stage ervaring kijkt.

9.2 Gedragsproblemen

Twee soorten gedragsproblemen
Externaliserend probleemgedrag:

• Storend gedrag voor de omgeving
• Ongehoorzaamheid, driftbuien, druk- of agressief gedrag, pestgedrag, vernielzucht.

Internaliserend probleemgedrag:

• Naar binnen gericht gedrag:
•  Somberheid en faalangst.

9.3 opvoedingsproblemen

• Ouders/verzorgers weten niet goed meer hoe ze met het gedrag van hun kind om moeten gaan. De relatie (ouder-kind) komt hierdoor onder druk te staan.
  
• Kleinere gezinnen -> problemen vallen eerder op.
  
•  Bijv. brutaal gedrag, te laat komen, spijbelen.
  

Herken je de eerder uitgelegde problemen in de praktijk? Licht toe. Welke problematiek zie je?

Wat denk jij? Waardoor ontstaan deze problemen? Maatschappelijke veranderingen?

9.4 Maatschappelijke veranderingen? 

• Vrouwen gaan steeds meer werken binnen een gezin.
  
• Meer echtscheidingen.
  
• Samenstelling van een gezin verandert vaker.
  
• Opvoeding verandert: wie is de ‘baas’ binnen een gezin?
  
• Minder strenge ouders.
  
• Verantwoordelijkheid van opvoeding wordt bij andere instanties gelegd.
  
• Massamedia: kinderen worden vroeger geconfronteerd met heftige beelden.
  

9.4 Theorie

• Sommige theorieën gaan ervan uit dat gedrag met aanleg te maken heeft, andere theorieën zoeken de oorzaak in de omgeving.
  
• Wat betekent de term theorie in deze context?
  
• Theorie: een geheel van ideeën, voorspellingen en verklaringen rond een bepaald thema.
  

9.4 Nature vs nurture 

Nature: het gedrag heeft te maken met aanleg, aangeboren gedrag.

Nurture: aangeleerd gedrag, door omgeving.

See