Les over het Lied van heer Halewijn

Het lied van heer Halewijn

Leerdoelen

Aan het einde van de les kun je de belangrijkste gebeurtenissen in het Lied van heer Halewijn navertellen. Aan het einde van de les kun je de thema's van verleiding, bedrog en gerechtigheid in het lied herkennen en bespreken. Aan het einde van de les kun je uitleggen hoe mondelinge tradities bijdragen aan het behoud van verhalen door de eeuwen heen.

Wat weet je al over het Lied van heer Halewijn?

De inhoud en plot van het Lied van heer Halewijn

Middeleeuws lied over koningsdochter en heer Halewijn. Halewijn verleidt en doodt vrouwen met zijn lied. Dochter onthoofdt Halewijn en keert triomfantelijk terug.

Thematische elementen

Verleiding, bedrog en gerechtigheid in het lied.

De overdracht van mondelinge tradities

Belang van mondelinge overlevering voor behoud van verhalen. Gebruik van rijmschema's en herhalingen.

De transitie van mondelinge literatuur naar geschreven woord

Overgang van mondelinge naar geschreven literatuur. Impact hiervan op verhalen en cultuur.

De rol van familie en genderrollen

Familie waarschuwt koningsdochter. Dochter negeert advies en triomfeert. Genderrollen in het verhaal.

Lied van heer Halewijn

Heer Halewijn: Een personage bekend om verleiden en vermoorden van vrouwen. Koningsdochter: Heldin die Halewijn te slim af is. Mondelinge traditie: Overlevering van verhalen door generaties heen. Rijmschema: Structuur voor memoriseren van tekst. Mondeling versus geschreven woord: Verschillen in overlevering van verhalen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.