Relatie & Klassenmanagement

• Communicatie
• Beroepsopleiding
• HBO

RELATIE & KLASSENMANAGEMENT 

D

Doel schoolgroep

Ik heb inzicht gekregen in en praktische handvatten om een veilig en stimulerend klassenklimaat te creëren

D

Mijn eigenheid

Kies een metafoor die symbool staat voor 

jouw stijl van klassenmanagement

We stellen onszelf hiermee kort aan elkaar voor

D

Piramide bouwen

Stap voor stap vul je je eigen piramide in

P

Noteer bij 1 links:

Welke sfeer wil jij graag en 

veel voelen in jouw klas?

P

bij 1 links:

Welke sfeer wil jij graag en 

veel voelen in jouw klas?

P

1 rechts:

-Elk duo krijgt ander zaaigoed;

-Bedenk samen manieren om jullie 'zaad' tot bloei te brengen;

-We wisselen de groeitips na afloop samen uit;

-Noteer bij 1 rechts welk docentgedrag vervolgens de 

sfeer van 1 links tot gevolg heeft.

D

D

2 links (aandacht):

P

Welk leerlinggedrag trekt jouw aandacht?

Jij kiest waarop je reageert en 

hoe je dat doet.

Opdracht: 

-Vul met je buur de laatste open opties op het papier aan; 

-Klaar? Denk vast na over laag 2 rechts

P

2

P

Waarom begrens jij sommige leerlinggedragingen?

Opdracht: 

-Noteer individueel in de lijst van leerlinggedragingen welk gedrag je toelaat (+) en welk gedrag niet (-). 

-Bespreek in duo's:

Rij 3 links: Waarom begrens je?

Rij 3 rechts: Hoe begrens je en wat is jouw rol?

D

3

D

Hoe reageer jij op 

mild storend gedrag?

-Bespreek in duo's hoe je tactisch inspeelt op mild storend gedrag.

- Welke houding past bij rij 4 rechts?

P

4

P

Hoe reageer jij op 

ernstig storend gedrag?

-Bespreek in duo's welke logische gevolgen passen bij ernstiger storend gedrag (bijvoorbeeld het wegnemen van privileges, time-out, herstel van iets, ?)

- Wellicht heb je al eens zoiets meegemaakt?

- Welke houding past bij rij 5 rechts? 

D

5

D

P