les 2 thema ademhaling km1b

• Biologie
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 1

Welkom

Mobiel uitzetten en in de tas doen.

Rustig op je eigen plek gaan zitten.

Je laptop opstarten en inloggen bij lessonup.

Daarna je laptop omdraaien met het beeld naar mij.

Als de timer op 0 staat start de uitleg en zit je klaar.

Deze les

Terugblik vorige les.   

Verder met de uitleg van de doelen voor deze week.   

Opdrachten maken.   

Afsluiten; hoe is het deze les gegaan? 

Vorige les

Waar ging dat ook al weer over?

Vragen?

3 vragen via lessonup.

beweging

eten

koolstofdioxide

drinken

warmte

water

licht

Kaarsvet speelt een rol bij de verbranding van een kaars.
Wat voor rol? 

1. Bij de verbranding van een kaars ontstaat kaarsvet als verbrandingsproduct
2. Bij de verbranding van een kaars wordt kaarsvet verbruikt.
3. Bij de verbranding van een kaars wordt energie omgezet in kaarsvet.

Pim zegt: ‘Bij een auto is niet meer brandstof nodig als hij harder gaat. Bij de mens wel.’
Ellen zegt: ‘Bij een auto wordt dezelfde brandstof gebruikt als bij de mens.’
Wie doet of wie doen een juiste uitspraak?

1. Zowel Pim als Ellen.
2. Alleen Pim.
3. Alleen Ellen.
4. Geen van beiden.

Leerdoelen voor deze week.

-Je weet dat voor verbranding zuurstof nodig is en dat koolstofdioxide ontstaat.

-Je kunt het verband beschrijven tussen verbranding in je lichaam en lichamelijke inspanning.

-Je kunt (met hulp) de hypothese vergelijken met de conclusie.

-Je kunt beoordelen hoe het onderzoek is verlopen.

-Je kunt koolstofdioxide aantonen met een indicator.

vandaag de laatste 3

- Je kunt (met hulp) de hypothese vergelijken met de conclusie.

Hoe zat dat ook al weer met de practicumregels?
Ken je ze alle 6 nog in de juiste volgorde?

Daar komt nu nummer 7 bij: De evaluatie.

-Je vergelijkt daar je conclusie met de hypothese
-Je kijkt terug naar je onderzoek, is alles goed gegaan?
Als conclusie niet klopt met hypothese probeer je daarvoor een reden te vinden.

Stappen van een onderzoek

1. Onderzoeksvraag
2. Hypothese
3. Werkplan (wat heb ik nodig en wat ga ik doen)
4. Uitvoering (komt niet in het verslag)
5. Resultaten
6. Conclusie
7. Evaluatie (nieuw)

Onderzoeksvraag

Vraag waarop je antwoord wil vinden

Hypothese

Voorlopig antwoord op de onderzoeksvraag

Wat verwacht je? 

Wat denk je dat het antwoord op de onderzoeksvraag gaat zijn?

Hypothese is nooit fout!

Werkplan (wat ga ik doen-wat heb ik nodig)

Stappenplan hoe je het onderzoek wilt uitvoeren, met de benodigdheden.

-Wat ga ik doen 

-Wat heb ik nodig

Uitvoering

Benodigdheden verzamelen en het werkplan uitvoeren.

(Komt niet in je verslag)

Resultaten

Resultaten vastleggen, vaak in een tabel of grafiek.

Conclusie

Antwoord op de onderzoeksvraag geven aan de hand van de resultaten van de uitvoering

Stap 7: evaluatie

Je vergelijkt de conclusie met de hypothese. Was je hypothese juist?

Je kijkt terug naar het onderzoek. 

Is alles goed gegaan?

(Nieuw, zat er in klas 1 nog niet bij.)

-Je kunt koolstofdioxide aantonen met een indicator.

Aantoonstof  = indicator.

-Helder kalkwater: toont koolstofdioxide aan door troebel te worden.

Later ook:

-Jodiumoplossing (licht bruin/geel): toont zetmeel aan door blauw/zwart te worden.

-Glucosesticks : toont de hoeveelheid gluccose aan door te verkleuren.
-PH papier : toont de zuurgraad (ph) aan.

je ademt meer stikstof in dan zuurstof.

de zuurstof wordt in ons lichaam gebruikt en je ademt hiervoor koolstofdioxide uit.

Leerdoelen:

-Je weet dat voor verbranding zuurstof nodig is en dat koolstofdioxide ontstaat.

-Je kunt het verband beschrijven tussen verbranding in je lichaam en lichamelijke inspanning.

-Je kunt (met hulp) de hypothese vergelijken met de conclusie.

-Je kunt beoordelen hoe het onderzoek is verlopen.

-Je kunt koolstofdioxide aantonen met een indicator.

Kun je bereiken door:

-Te lezen / bestuderen de tekst van B1 thema 1 klas 2 en leren onderzoeken 1 en 2

-Te maken: B1 (1.1) en leren onderzoeken 1 en 2

-De antwoorden van de opdrachten serieus te controleren.   

-Je kennis  te toetsen met de flitskaarten en de test je zelf.

Eerst 10 minuten zelf in stilte,

daarna mag je overleggen. 

Laatste 5 minuten nog een paar (3) vragen via lessonup.

Afsluiting.

Wat nog niet af is van de studiewijzer van deze week is huiswerk voor de 1e bio les na de vakantie. 

Extra uitleg nodig? Meer weten?

Herhaling/extra uitleg

-Ademhalingsstelsel

-Snapput

-Biologiepagina.nl

-Werking Longen (longfonds)

-Gaswisseling (schooltv)

-Borst en buikademhaling

-Koolstofdioxide aantonen

-Fotosynthese

-Fotosynthese en verbranding

Meer weten?

-Corona in je longen 1

-Corona in je longen 2

-Biobits ademhaling en astma

-Roken

-COPD

-Astma

-Over drugs

-Kieuwen; tegenstroomprincipe

-Constante temperatuur vogels; tegenstroom principe

-sportlab: springen

helder kalkwater is een .......................voor koolstofdioxide

1. katalysator
2. dictator
3. indicator

In welke volgorde doe je 

biologisch onderzoek?

Onderzoeksvraag

Hypothese

Werkwijze (wat ga ik doen en wat heb ik nodig)

Uitvoering 

Resultaten

Conclusie

Evaluatie

Uitgeademde lucht bevat minder stikstof dan ingeademde lucht.

1. Juist
2. Onjuist

In je agenda gezet wat je gaat of moet doen?

  

Pak dan je tas in en wacht nog even rustig op je eigen plek tot het tijd is.

Laat je plek netjes achter, schuif je stoel aan en vergeet je mobiel niet.