Visie op leren les 2

• Zorg en Welzijn
• MBO
• Studiejaar 3

Visie op leren les 2

Dit hoofdstuk behandelt de volgende onderwerpen:

• Wat is leren? 
• Factoren die het leren beínvloeden. 
• Breinvriendelijk leren
• Theorieen over leren. 
• Leerstijlen.

De vorige les....

Wat weet je nog? 

En wat is leren?

Het geheugen

1 Zintuigelijk geheugen - 2 kortetermijn geheugen - 3 langetermijn geheugen

Opdracht: geheugen

Iedereen beschikt over een zintuigelijk geheugen, een korte termijngeheugen en een lange termijngeheugen.

Schrijf voor het zintuiglijk-, korte termijn- en lange termijngeheugen enkele belangrijke kenmerken op.

 Raadpleeg je boek of internet.

Tijd: 10 a 15 min

Zintuigelijk geheugen (sensorich)

• Alles wat je waarneemt dmv je zintuigen.
• Niet alles wat binnenkomt bereikt je hersenen, soms maar een paar seconde in je zintuigelijke geheugen.
• Belangrijke informatie verhuist naar het volgende geheugengebied.

Kortetermijngeheugen

• Of informatie in je kortetermijngeheugen komt heeft maken met aandacht. 
• Informatie kan binnen enkele seconden verdwijnen als er belangrijke gedachten voor in de plaats komen.

Langetermijngeheugen

• Dit geheugen slaat de details van je herinnering op in verschillende delen van je hersenen. 
• Een bepaald deel van je hersen slaat een geur op en een ander deel de emotie. 
• De verschillende delen zijn met elkaar verbonden.

Belangrijk!

• Herhalen, herhalen, herhalen!
• Leerlingen onthouden de leerstof gemakkelijker, als ze er op één of andere manier betekenis aan geven. bv bij een les over breuken een reep chocola te gebruiken of een taart.

We gaan iets doen (soort experiment) Je krijgt een briefje maar laat die aan niemand lezen!!!

Maak de vragen alleen!

Over fragment Katja’s bodyscan (tot 08:36)

1. Wat is Katja kwijt?

2. Vanaf welke leeftijd wordt je geheugen minder goed?

3. Waartegen helpt tandenpoetsen (behalve gaatjes)?

4. Wat voor soort les volgde Katja?

5. Wat vindt Katja gek aan de scan die van haar hoofd wordt gemaakt?

6. Hoe lang moest Katja stil liggen?

7. Klopt het dat je brein harder gaat werken als je mensen ziet die je niet herkent?

Wat valt op?

Vraag:

Heb je zelf moeite met het onthouden van namen of van gezichten?

Exit tickt

Visie op leren les 3

Breinvriendelijk leren

Wat denk je wat hiermee bedoelt wordt?

Breinvriendelijk leren

• Bij Breinvriendelijk leren stem je het aanbod van de lessen af op de manier waarop hersenen werken en de kinderen informatie verwerken. 
• Zorg dat de leerling actief is en uitgedaagd wordt. 
• Sluit aan bij wat de leerlingen al weten (voorkennis)
• Laat leerlingen communiceren en bv aan elkaar uitleggen (placemat, tweetal )
• Energizers

Wat is juist?

De basis voor breinvriendelijk leren is dat de leerling 

passief / actief  is.

Wat is juist?

Het is een goed idee in je lessen uit te gaan van

al bestaande / niet bestaande verbindingen. 

Wat is juist?

Bij breinvriendelijk leren richt je je in het begin op de 

niet aanwezige kennis / voorkennis bij kinderen. 

Factoren die het leren beinvloeden!

Onderschat dit niet! Misschien wel het allerbelangrijkste!!!!!

Een positieve benadering is een hele belangrijke factor om tot leren te komen.

Factoren die het leren beinvloeden!

- Doen                         - Variatie 

- Motivatie                 - Herhaling 

- Herkenbaarheid 

- Ervaring 

- Beloning 

- Overzicht 

- Logische volgorde  

Ontwerp een breinvriendelijke activiteit!

• Gebruik de theorie over waar een breinvriendelijke activiteit /les aan moet voldoen. 
• Houd rekening met de factoren die het leren beïnvloeden. 
• Werk je activiteit uit en omschrijf waarom dit een breinvriendelijke activiciteit is en welke factoren terug komen in je les.
• Inleveren op it's learning!