Succescriteria190121

• Communicatie
• HBO
• Beroepsopleiding
• Studiejaar 1-4

Anneke de Koning

Succescriteria

Albeda Mbo Theaterschool

19 januari 2021

Tekst

Doelen

• Het ontwikkelen van leerdoelgerichte projecten
• Het beoordelen van leerdoelgerichte projecten
• Het begeleiden van leerdoelgerichte projecten

Hoe ging het?

• Wens: vanuit kwaliteitsdossiers leerdoelgerichte projecten ontwikkelen voor periode 3
  
• Wat heb je geleerd?

Wat heb je geleerd?

-training leerdoelen

-feedbacksessie

-werksessie

Wat verwacht je van deze training?

Programma

• Wat zijn succescriteria?
• Waarom succescriteria?
• Implementatie succescriteria
• Opstellen van succescriteria
• Beoordelen met succescriteria
• Aan de slag!

Wat zijn succescriteria?

Leerdoel

Wat zijn succescriteria?

Leerdoel

Beschrijving wat student leert

Wat zijn succescriteria?

Leerdoel

Beschrijving wat student leert

Succescriteria

Wat zijn succescriteria?

Leerdoel

Succescriteria

Beschrijving wat student laat zien om leerdoel te behalen

Beschrijving wat student leert

Inzicht studenten: wat beheersen en waaraan werken

Wat zijn succescriteria?

• Afgestemd op leerdoel
• Inzicht mate leerdoel bereikt
• Vertrouwen aan student door inzicht in:
  - Wat beheers ik?
  - Waar moet ik nog aan
     werken?

Op weg naar het hoofdleerdoel

• Hoofdleerdoel
• Opgedeeld in leerdoelen per periode
• Opgedeeld in subleerdoelen per les of leereenheid, zoals project

VRAAG: Waaraan koppel je de succescriteria? 

Programma

• Wat zijn succescriteria?
• Waarom succescriteria?
• Implementatie succescriteria
• Opstellen van succescriteria
• Beoordelen met succescriteria
• Aan de slag!

Waarom succescriteria?

Waarom leerdoelen met succescriteria?

• Van tevoren duidelijk wat verwacht wordt
• Samen afstemmen waar jullie naartoe willen werken
• Feedback door docent
  
• Peerassessments
• Beoordeling door docent

Programma

• Wat zijn succescriteria?
• _{Waarom succescriteria?}
• Implementatie succescriteria
• Opstellen van succescriteria
• Beoordelen met succescriteria
• Aan de slag!

Implementatie succescriteria

• Projecten jaar 1 en 2
• Hoe? 

VOORSTEL START BIJ BEOORDELING

• Vanuit beoordelingsformulier
• Beoordelingscriteria omzetten in succescriteria
• Puntensysteem direct omzetten in O/V/G
• Deel van tevoren met studenten succescriteria

Programma

• Wat zijn succescriteria?
• _{Waarom succescriteria?}
• Implementatie succescriteria
• Opstellen van succescriteria
• Beoordelen met succescriteria
• Aan de slag!

Opstellen van succescriteria

• Stap 1. Leerdoel formuleren
  
  
• Stap 2. Criteria formuleren
  
  
• Stap 3. Succescriteria beschrijven 

Stap 1. Leerdoel formuleren

1. De student 
2. <werkwoord> 
   wat gaat de student doen?
   (gedrag)
3. <onderwerp>
   waarover gaat het leerdoel?
   (inhoud)
4. <voorwaarden/context>
   in welke situatie? 
   (waar/met wie of wat)

Stap 2. Criteria formuleren

• Steekwoorden
• Wat zijn voorwaarden voor het behalen van het leerdoel? 
• Kan de student deze voorwaarden laten zien?  

Stap 3. Succescriteria beschrijven

• Vanuit steekwoorden beschrijvingen maken
• Wat laat de student zien als hij/zij het leerdoel behaald?
• Maak (als het toevoegt) de succescriteria concreet (SMART)

Voorbeeld succescriteria formuleren

• STAP 1 LEERDOEL
  De student voert <werkwoord> een slechtnieuwsgesprek <onderwerp> met een klant in de rol van CDD-analist <context>. 

Voorbeeld succescriteria formuleren

STAP 2 CRITERIA

• Structuur
• Direct slecht nieuws brengen
• Emoties opvangen
• Uiteindelijk toelichten
• Hulp bieden 

Voorbeeld succescriteria formuleren

STAP 3 SUCCESCRITERIA

• Structuur: De student bouwt het slechtnieuwsgesprek gestructureerd op (intro, slecht nieuws, emoties opvangen, toelichting, emoties opvangen en afronden).
• Direct slecht nieuws: De student leidt het gesprek kort in. De student komt vervolgens direct met het slechte nieuws.  
• Emoties opvangen: De student vangt emoties van de klant op totdat de klant rustiger wordt.  
• Uiteindelijk toelichting geven:  Pas als de klant openstaat voor de toelichting gaat de student toelichting geven over het slechte nieuws. 
• Hulp bieden. De student biedt oplossingen, draagt hulp aan of verwijst door aan het einde van het gesprek.

Opdracht

• Stap 1 Leerdoel:
  De student werkt op professionele, flexibele wijze samen met de medestudenten. 
• Stap 2 Criteria?
  Geef criteria bij dit leerdoel
• Stap 3 Succescriteria?
  Maak een beschrijving van wat je wil zien om het leerdoel te behalen per criteria
  Duo's gedurende 10 minuten in Word
  

Programma

• Wat zijn succescriteria?
• _{Waarom succescriteria?}
• Implementatie succescriteria
• Opstellen van succescriteria
• Beoordelen met succescriteria
• Aan de slag!

Beoordelen met succescriteria

• Een beschrijving succescriteria
• Voldoen aan deze criteria? O/V/G?
• Wat laat de student zien bij O/V/G?
• Rubrics

Vervolg opdracht

• Stap 3 Succescriteria
  De beschrijving van wat je wil zien om het leerdoel te behalen per criteria
• Stap 4 Beschrijving bij O, V en G
  Wat laat student zien bij O?
  Wat laat student zien bij V?
  Wat laat student zien bij G?
  
  

Duo's gedurende 15 minuten in Word

Leerdoel SMART

Specifiek, Meetbaar, Acceptabel, 
Realistisch en Tijdsgebonden.

VRAAG
De student werkt op professionele, flexibele wijze samen met de medestudenten. 

• Sluit de gemaakte rubric naadloos aan bij het leerdoel?
• Zijn de beschrijvingen voldoende SMART?

Programma

• Wat zijn succescriteria?
• _{Waarom succescriteria?}
• Implementatie succescriteria
• Opstellen van succescriteria
• Beoordelen met succescriteria
• Aan de slag!

Aan de slag!

Welke stappen voor 1-2 en 9-2?

Planning

• 4 projecten jaar 1/2 projecten jaar 2
• Per project:
  

1. beschrijving opdrachten + leerdoelen
2. Beoordelingsmodel met rubrics

Vraag: Jaar 2 zelfde project als jaar 1 maar dan hoger niveau? 

Link naar het evaluatieformulier

Evalueren

Klik hier om naar de evaluatie te gaan