Themamiddag 26 januari '22 interculturele communicatie

• Studielessen
• Beroepsopleiding

Interculturele communicatie
op school

Ervaring uit de praktijk:

"Juf, door u had ik een heel groot probleem met mijn  moeder."

"Communicatie is de som der misverstanden"

Grootste valkuil is dat we signalen (gedrag, houding, woorden symbolen) verkeerd interpreteren. 

Wat wil je leren over interculturele communicatie?

Ons doel:

> Je bent je ervan bewust wat interculturele communicatie inhoudt in je dagelijkse lespraktijk en stage. En je maakt een bewuste keuze hoe hiermee om te gaan.

Analysemodel

1. Deficiet denken (vanuit eigen dominante groep, eigen cultuur is beter ontwikkeld , dus aanpassen)
2. Differentiatie (overbruggen van verschillen. uitwisseling van verschillen. Kan stigmatiserend werken)
3. Discriminatie (nadruk op gelijke rechten, maar er zijn machtsverschillen. Positieve discriminatie???)
4. Diversiteit (verkennen van verschillen/overeenkomsten, inclusie)

Drie stappen methode (Pinto)

1. Kennis hebben van de eigen cultuurgebonden waarden en normen. Welke regels en codes zijn van  invloed op het eigen denken, handelen en communiceren?

2. Het leren kennen van de cultuurgebonden normen en waarden van de ander.

3. Het leren omgaan met de verschillen

Ik-cultuur

Wij-cultuur

Wat verstaan we onder Nederlandse normen en waarden?

Welke zouden onbegrijpelijk (aanstootgevend) kunnen zijn voor iemand uit een andere cultuur?

Wat verstaan we onder Nederlandse normen en waarden? Welke zou aanstootgevend kunnen zijn

Culturele verschillen

Kun je op basis van dit filmpje voorbeelden geven van vergelijkbare culturele verschillen/miscommunicatie, zoals je ze zelf bent tegengekomen?

Hoe heb je de situatie opgelost, hoe ben je hiermee omgegaan?

Eigen ervaring
(kort)

globi.nl

Zwijgzame internationale of buitenlandse studenten

In Nederland zijn we gewend interactief les te geven. En een beroep te doen op de pro- actieve houding van leerlingen en studenten. Maar studenten met een migratie-achtergrond of vluchtelingen, bijvoorbeeld studenten uit Syrië, zijn meestal minder pro-actief bij bijvoorbeeld het vormen van een groep voor groepsopdrachten. Ook stellen ze vaak geen vragen. Hoe ga je daar als docent mee om?

Uit de praktijk

Je geeft seksuele voorlichting en moet homoseksualiteit bespreekbaar maken.
Een groep leerlingen is openlijk anti-homo en geeft aan dat als dat het onderwerp is, zij dan de klas uitlopen. 
Hoe zou je hiermee omgaan?

Wat neem je mee uit deze workshop, in steekwoorden?

Hoe vond je de workshop?

1. Geweldig
2. Wel aardig
3. comme si, comme ca
4. Zonde van mijn tijd