Overal muziek!

• Muziek, Kunstzinnige oriëntatie
• Basisschool
• Groep 5,6

Introduction

Leerlingen onderzoeken de functie van muziek in het dagelijks leven, (onder andere bij sport reclames) en schrijven zelf een nieuw reclamelied.

Instructions

Benodigdheden:

• een werkblad voor elke leerling
• digibord of beamer met scherm met internet en speakers (zorg dat het juiste volume aan staat)

Aan het eind van de les kunnen de leerlingen:

• betekenis die muziek heeft in het dagelijks leven van mensen van vroeger en nu, zoals feesten, verdriet, massamedia en beïnvloeding van gedrag benoemen;
• betekenis geven aan (live) muziek uit verschillende tijden, stijlen en culturen, kennis nemen van betekenissen die anderen daar aan geven (waaronder de componist of uitvoerder) en deze aan die van henzelf spiegelen;
• gericht luisteren naar muziek uit verschillende tijden, stijlen en culturen, en daarin de klank-, vorm- en betekenisaspecten herkennen en benoemen;
• alleen en in groepsverband bestaande, eenvoudig grafisch - en traditioneel genoteerde composities zowel auditief volgen als uitvoeren.

Extra uitleg:

• Er kan een thema bij deze les gepast worden door muziek in een bepaald thema te kiezen en de functie van de muziek te behandelen. Ook kunnen leerlingen een liedtekst verzinnen in een bepaald thema.
• Synchroon zwemmen op het podium: https://www.youtube.com/watch?v=S59NCvIUfng Geschikt als presentatie voor ouders!

Feuilles de travail

Groep 5-6 Overal muziek (werkblad).docx

Overal muziek!

1

Tip!

Klik op het notitie icoontje rechtsonder de volgende slides voor een korte lesuitleg.  

Toelichting slide 2

Sleep het geluidsfragment naar de bijbehorende afbeelding.

1. Miserere Mei - kerkmuziek
2. Wedding March (Mendelssohn) - huwelijk
3. Olympic Fanfare and Theme (Williams) - Olympische spelen
4. 9e Symfonie (Beethoven) - Europees Volkslied
5. Marche Funebre (Chopin) - begrafenis 

Let op: het gaat hier vooral om de eigen interpretatie van de leerlingen. Wanneer een leerling goed kan onderbouwen waarom hij/zij het fragment bij een situatie vindt passen is dit ook goed. 

Wat is het verschil?

Welk gevoel krijg je bij het eerste filmpje? En welk gevoel bij het tweede filmpje? Wat is het verschil?

Toelichting slide 3

Requiem: een mis in de katholieke kerk die wordt opgedragen aan overleden

personen. Requiem æternam dona eis Domine (Heer, geef hun eeuwige rust). 

1. Luister naar een stukje van het Requiem van Mozart. Hoe klinkt de muziek? Welk gevoel? (verdrietig, langzaam) 
2. Laat de leerlingen de muziek vergelijken met het filmpje van DJ’s Rank 1. Welk gevoel? Welke functie heeft de muziek in dit filmpje gekregen?(dansmuziek) Is de muziek nog steeds verdrietig? (nee)

Herken je deze ringtone?

Ringtones

Toelichting slide 4

Laat de leerlingen een fragment van het filmpje horen. Herkennen de leerlingen de ringtone? (Nokia)

Vraag leerlingen of ze een telefoon bij zich hebben. Kennen ze meer ringtones die uit de klassieke muziek komen? (o.a. iPhone: Menuet, Nokia: Für Elise, Alla Turca, Eine Kleine Nachtmusik).  Zie hier voor enkele voorbeelden: https://www.youtube.com/watch?v=S-duIml8KH0

Waarom wordt er muziek gebruikt in reclames?

Toelichting slide 5

In 90% van alle reclames wordt muziek gebruikt. Kunnen leerlingen bedenken wat de functie van muziek in reclames kan zijn? 

Mogelijke antwoorden zijn: als de muziek en de reclame/het merk goed op elkaar aansluiten, wordt het product vaker verkocht, denken mensen positiever over het merk, worden beelden beter herkend en wordt de boodschap vaker teruggespeeld. Ook kun je een merknaam of boodschap beter onthouden als deze op een bekende melodie wordt gebracht. 

00:07

Kan je de sfeer omschrijven van deze reclame?

00:13

Draagt de muziek bij aan de sfeer?

Toelichting slide 9

Bekijk het filmpje over het schrijven van een tekst op een bestaande melodie.

Maak zelf een nieuwe reclametekst!

							4
							6
							4
							5
							7
							7
							4
							5

_{Je kunt deze slide printen of de tabel overschrijven}

Toelichting slide 10

Geef de leerlingen de opdracht om zelf een nieuwe tekst te schrijven op de melodie van 1234-hoedje van papier. Je kunt er voor kiezen om deze opdracht klassikaal uit te voeren, ofwel in groepjes van 4/5 leerlingen, ofwel individueel. Bespreek bij de laatste twee opties de gecreëerde teksten. 

Tip: je kunt eventueel deze slide printen als werkblad voor de leerlingen

Waar hoor je allemaal muziek?

Toelichting slide 11

Welke functies kun je nog meer bedenken?

Muziek bij feesten, begrafenissen en sportevenementen, in de kerk, in reclames en films, als ringtone, als dansmuziek, ter ontspanning etc.

Bekijk alle antwoorden en probeer deze te rangschikken (zet bijv. de antwoorden 'op een feest', 'met carnaval' en 'sinterklaasoptocht' bij elkaar)

Schrijf voor de volgende les zoveel mogelijk plaatsen op waar je muziek hebt gehoord. Hou dit een aantal dagen bij!

Afsluiting

Toelichting slide 12

Een wereld zonder muziek is tegenwoordig moeilijk voor te stellen, want muziek kom je tegen in allerlei vormen en op verschillende plaatsen. 

Laat de leerlingen als huiswerkopdracht zoveel mogelijk plaatsen opschrijven waar mensen muziek horen (in de concertzaal, in winkels, in het voetbalstadion, in de kerk, thuis, in de bouw, op straat, in een restaurant, in een muziekschool, bij de kapper etc.). 

Laat hen een paar dagen bijhouden wanneer en waar ze muziek horen buitenshuis. Waren ze zich ervan bewust dat er zoveel muziek gedraaid wordt om hen heen?