Planningsverslag Les 2: Doelstellingen die aansluiten op observatie / beginsituatie

• MBO

Observatie -> conclusie -> doelstelling

Schrijf de opvallende punten uit de conclusie op 

Kies 4 bewegingsvormen voor de doelstelling per les 

Planningsverslag les 2

Doelstellingen die aansluiten op de observatie 

Uitgangspunt concrete doelstelling: 

waarneembaar en controleerbaar

STAP 1: Bewegingsvorm

• Omschrijf zo concreet mogelijk

• Beschrijf de beweging en de wijze waarop de beweging moet worden uitgevoerd

• Het gaat om de inhoud die je wil zien aan het einde van de les (dit wordt het inhoudsaspect van de doelstelling genoemd)

Voorbeelden:

• De SB-deelnemers kunnen de bovenhandse volleybaltechniek demonsteren.

• De SB-deelnemers kunnen de wreeftrap uitvoeren.

• De SB-deelnemers kunnen een duurloop van 10 kilometer uitvoeren.

• De SB-deelnemers kunnen een voorwaartse salto springen.

Stap 2: Waarneembaar eindgedrag

• Omschreven bewegingsvorm koppelen aan het waarneembaar eindbedrag.

• Waarneembaar eindgedrag moet aan twee voorwaarden voldoen:

-  waarneembaar (controleerbaar)

-  handeling beschreven.

• Handeling druk je uit in een werkwoord

• Gebruik je altijd werkwoorden zoals demonstreren, springen, werpen, opnoemen en geven.

Voorbeelden: 

• De SB-deelnemers kunnen de bovenhandse volleybaltechniek demonsteren.

• De SB-deelnemers kunnen de wreeftrap uitvoeren.

• De SB-deelnemers kunnen een duurloop van 10 kilometer uitvoeren.

• De SB-deelnemers kunnen een voorwaartse salto springen.

Stap 3: Voorwaarden/ omstandigheden

• Beschrijf de voorwaarden of de omstandigheden waaronder de SB-deelnemer het gewenste eindgedrag uit moet voeren.

Voorbeelden:

• De SB-deelnemers kunnen de bovenhandse volleybaltechniek in een driehoeksopstelling demonsteren.

• De SB-deelnemers kunnen de wreeftrap als voorzet toeppassen.

• De SB-deelnemers kunnen een duurloop van 10 kilometer over een sterk wisselend parcours uitvoeren.

• De SB-deelnemers kunnen een voorwaartse salto uit aanloop met afzet van een minitrampoline springen.

Stap 4: Beschrijven minimum prestatie

• Hoe volmaakt moet SB-deelnemers het eindgedrag moete vertonen.

• Daarmee geef je grens tussen voldoende en onvoldoende aan.

• Formuleer wat SB-deelnemers minimaal moet laten zien eind van de les.

• Dit noem je minimale resultaat of eis (afhankelijk van soort doelstelling, kwalitatief en kwantitatief beschrijven).

Kwantitatief

• Tijd en snelheid 
• Uitdrukken in een getal, 
• Het aantal herhalingen
• Afstand die je aflegt 
• Resultaat 

• Op de manier blijft er weinig ruimte over voor eigen inbreng van lesgever en SB-deelnemer (dit noem je gesloten doelstelling)

Kwalitatief 

• Hoe goed, mooi of correct een beweging is uitgevoerd.

• Een aantal eisen formuleren

• Dit helpt bij het signaleren van fouten tijdens de uitvoering

Voorbeelden kwantitatief

• De SB-deelnemers kunnen de bovenhandse volleybaltechniek in een driehoeksopstelling zodanig demonsteren dat ze de bal tien keer zonder fout (zuiver en boven hoofdhoogte van de medespeler) plaatsen.

• De SB-deelnemers kunnen de wreeftrap als voorzet zodanig toepassen dat de bal over een afstand van twintig meter op hoofdhoogte bij de medespeler komt.

Voorbeeld kwalitatief

•  De SB-deelnemers kunnen de bovenhandse volleybaltechniek in een driehoeksopstelling demonsteren dat de strekking van de armen en de benen zichtbaar is.

• De SB-deelnemers kunnen de wreeftrap als voorzet uit voeren, waarbij het standbeen telkens naast de bal wordt geplaats.

Cognitieve doelstelling

• De SB-deelnemers benoemen vijf fouten in de basistechniek van de bovenhandse service.

• De SB-deelnemers geven een definitie van spelvorm.

• De SB-deelnemers beschrijven de arm- en handbeweging van het lay-up shot.

Sociaal-affectieve doelstelling

• De SB-deelnemers gaan op een sportieve manier met winst en verlies om.

• De SB-deelnemers maken hun eigen belang ondergeschikt aan het teambelang.

• De SB-deelnemers voeren gemotiveerd en geconcentreerd de oefeningen uit.