Leren - themabijeenkomst-klinische les

• Verpleging en verzorging
• MBO
• Studiejaar 3

Professionele ontwikkeling 

Leren - Themabijeenkomsten - Klinische les 

Leven lang leren

Rol verzorgende

* Deskundigheid op peil houden

* Blijven ontwikkelen

* Nieuwe ontwikkelingen blijven volgen

CPO

Continue Professionele Ontwikkeling

1. Wat houd dit in?

2. Wat betekent de term "pro-actief"

3. Noem 5 voorbeelden hoe jij straks je deskundigheid op peil 

    gaat houden.

Ligt de verantwoordelijkheid bij jou om je deskundigheid op peil te houden?

1. Nee, mijn leidinggevende moet mij opgeven voor scholingen.
2. Ja, daar ben ik zelf verantwoordelijk voor.
3. Weet ik eigenlijk niet

Wat is geen motief tot leven lang leren?

1. Eigen ontwikkeling
2. Voldoen aan normen
3. loopbaanmogelijkheden
4. Eigen regie

Bevoegd en bekwaam, hoe zat dat ook alweer?

Deze wet beschermd tegen onbevoegd en onbekwaam handelen

1. WGBO
2. BIG-wet
3. Beroepscode
4. WLZ

Loopbaanontwikkeling

Opdracht

Maak een tijdslijn vanaf nu tot 10 jaar. Vul deze in. Waar zie jij jezelf staan over 3, 5, 7 en 10 jaar?

Formeel leren is het deelnemen aan geplande activiteiten.

1. Waar
2. Niet waar

Bij informeel leren leer je door deelname aan geplande scholingen.

1. Waar
2. Niet waar

Informeel leren doe je bewust en onbewust door de dag heen

1. Waar
2. Niet waar

Deskundigheidsbevordering in de praktijk

Themabijeenkomsten          en    Klinische lessen 

Bijscholing is ......

1. Scholing die je volgt na je beroepsopleiding
2. Kennis die je geleerd hebt op te frissen

Nascholing is ..........

1. Scholing die je volgt na je beroepsopleiding
2. Kennis die je geleerd hebt op te frissen

Waarom is bij- en nascholing belangrijk?

Wat is het verschil tussen intervisie en supervisie?

Wat is het doel van supervisie en intervisie?

Themabijeenkomst

* In een themabijeenkomst komen mensen bij elkaar die       

    allemaal geïnteresseerd zijn in hetzelfde onderwerp.

Bijvoorbeeld:  medicatieveiligheid, samenwerken in de wijk, een andere kijk op dementie.

Themabijeenkomst organiseren

Stappenplan

1. Onderwerp kiezen

2. Doel en doelgroep bepalen

3. Beginsituatie vaststellen (wat weet men al van het onderwerp)

4. Werkvormen kiezen

5. Middelen klaarzetten

6. Planning en organisatie

7. Evaluatie

Klinische les

Een klinische les is een onderwijsleersituatie op de afdeling.

Doel: kennis, informatie en ervaringen delen met collega's.

Bijvoorbeeld:

• Een nieuwe patiënt met ademhalingsproblemen.

• Een onverwachte verslechtering van een patiënt met diabetes.

• Het behandelen van sepsis bij een oudere patiënt.

• Het bewaken van vitale functies enz.

Klinische les

Is een leermoment dat plaatsvindt in een zorgomgeving of onderwijssituatie, waarin een reële of hypothetische casus uit de praktijk wordt besproken om de klinische kennis en vaardigheden van zorgprofessionals te verbeteren. 

Klinische les

 Het doel van een klinische les is om dieper in te gaan op een medische of zorgsituatie, zodat de deelnemers leren hoe ze hun observaties, klinische redeneren, en beslissingsvaardigheden kunnen verbeteren in hun dagelijks werk met zorgvragers.

Kenmerken van een Klinische Les

1. Casusgebaseerd: 

Vaak wordt een patiëntencasus (actueel of hypothetisch) gebruikt als basis voor de les. Deze casus wordt zorgvuldig geanalyseerd door zorgverleners of studenten.

Kenmerken van een Klinische Les

2. Klinisch redeneren: 

De focus ligt op het doorlopen van de stappen van klinisch redeneren: verzamelen van gegevens, interpreteren van symptomen, stellen van een diagnose, het bepalen van interventies en evaluatie van het resultaat.

Kenmerken van een Klinische Les

3. Praktijkgericht: 

De les is bedoeld om vaardigheden en kennis te ontwikkelen die direct toepasbaar zijn in de dagelijkse zorgpraktijk. Deelnemers leren door middel van concrete situaties hoe ze beter kunnen handelen.

Kenmerken van een Klinische Les

4. Multidisciplinair: 

Soms kunnen meerdere zorgprofessionals met verschillende achtergronden deelnemen (zoals artsen, verpleegkundigen, fysiotherapeuten), wat de les ten goede komt omdat verschillende perspectieven worden ingebracht.

Kenmerken van een Klinische Les

5. Didactisch en interactief: 

De les is vaak interactief, waarbij ruimte is voor discussie, vragen en reflectie. Dit zorgt voor diepgaand leren en het delen van praktijkervaringen.

Klinische les organiseren

1. Voorbereiding: Doel, doelgroep, praktische zaken, 

    hulpmiddelen materialen.

2. Uitvoering:  leg het doel uit, wat verwacht je van de 

    deelnemers, kern waar het over gaat, stel vragen, breng een 

    casus in, betrek de groep.

3. Evaluatie: samenvatting, is je doel bereikt, wat heeft de groep 

    geleerd?

PCDA cyclus

PCDA cyclus

Plan: je maakt een plan om bijvoorbeeld de controle op medicijngebruik te verbeteren. Zorg dat je plan concreet is, zodat je later ook kunt toetsen of het doel is bereikt.

Do: je voert het plan uit.

Check: je toetst of je plan het gewenste effect heeft. Is de controle op.

 Act: je voert het bijgestelde plan uit.