leesbeleid

• Kosmisch
• Basisschool
• Groep 1

Lezen en leren lezen op de Geessinkweg

Waar hebben we het over vandaag?

• De problemen
• Het belang
• Een oplossing

Met als eerste doel een gezamenlijke aanpak mbt het verbeteren van de (begrijpend) leesvaardigheid van onze leerlingen.

Plus het daaruit voortvloeiende doel, het stijgen van de cijfers op toetsen en het centraal examen.

De problemen

1.  Problemen waar jij als docent tegenaan loopt mbt de leesvaardigheid van de leerlingen.
2. Problemen waar de leerlingen tegenaan lopen mbt de leesvaardigheid.
3. Problemen waar jij binnen jouw eigen vak tegenaan loopt mbt de leesvaardigheid.

Neem eens (maximaal) 5 minuten om voor jezelf deze problemen op papier te zetten.

De problemen

Wissel nu de problemen uit met een ander. Bekijk de overlap en de verschillen. Zijn er dingen die opvallen?

Schrijf samen de 3 belangrijkste dingen op uit jullie gezamenlijke problemenverzameling.

Doe dit in (maximaal) 5 minuten.

De problemen

Inventarisatie.

We bespreken samen de problemen die boven tafel zijn gekomen.

Lopen we allemaal tegen dezelfde problemen aan of zijn er duidelijke verschillen? Heeft elk vak met dezelfde problemen te maken? Loopt elke docent tegen dezelfde zaken aan?

Het belang

Kunnen we na het inventariseren van de problemen waar de leerlingen en wij als docenten tegenaan lopen een conclusie trekken mbt de (begrijpend) leesvaardigheid van de leerlingen?

Het belang

Verschillende onderzoeken hebben aangetoond dat je goed leert begrijpend lezen door te voldoen aan enkele basisprincipes.

1.  Vlot technisch lezen.
2. Een rijke woordenschat.
3. Brede achtergrondkennis (of kennis van de wereld).
4. Monitoren en sturen van het eigen leesproces (dmv leesstrategieën).

Het belang

Hierin worden 3 belangrijke aspecten genoemd die nodig zijn om  zojuist genoemde kennis en vaardigheden te bereiken:

1.  Taalonderwijs.
2. Vrij lezen.
3. Samen lezen en bespreken staat centraal.

Met name punt 3 wordt duidelijk aangevoerd als zeer belangrijk en veelal ontbrekend op scholen.

Een oplossing

Wat denk je dat er nu op school gebeurt aan het bevorden van de leesvaardigheid?

Wat doe jij om de leesvaardigheid van de leerlingen te verbeteren?

Wat vind je dat er zou moeten gebeuren op school om de leesvaardigheid van de leerlingen te verbeteren (geen concrete oplossingen)?

Neem (maximaal) 5 minuten om voor jezelf antwoord te geven op bovenstaande vragen.

Een oplossing

We bespreken samen de antwoorden op de vragen die gesteld zijn.

1. Wat gebeurt er nu?
2. Wat doen jullie?
3. Wat zou er moeten gebeuren? (Nog geen concrete oplossingen)?

Kunnen we nu concrete manieren, werkwijzen, oplossingen bedenken om tot het verbeteren van de leesvaardigheid van de leerlingen te komen?

Een oplossing

Bedenk nu in viertallen concrete zaken die we op school zouden kunnen invoeren/veranderen die de leesvaardigheid van de leerlingen ten goede zouden moeten komen. Denk hierbij aan:

• Wat kunnen wij (docenten/vakken/school) doen?
• Wat kunnen de leerlingen doen?
• Welke voorwaarden zijn er om leesvaardigheidsonderwijs op een juiste manier vorm te kunnen geven?
• Welke beren zie je op de weg?

Gebruik hiervoor 20 minuten. Schrijf alles wat relevant is op. Hierna gaan we de plannen, voorwaarden en beren inventariseren. 

Een oplossing

We inventariseren nu de concrete ideeën, de voorwaarden en de beren die we op de weg zien.

Alle uitkomsten worden meegenomen en gebruikt bij het schrijven van ons leesbeleid. Een terugkoppeling volg tzt.

Dank je wel voor het meedenken!