Language Teaching and Assessing week 2.2_TV

• Onderwijswetenschappen
• WO
• Studiejaar 2

Language Teaching and Assessing

week 2.2 De Beginsituatie en Leerdoelen opstellen

Test je kennis over hfd. 4

De volgende vragen gaan over hoofdstuk 4.

M.n. over het taalproductiemodel.
Bij onduidelijkheid, opnieuw lezen.

Als je bedenkt welke boodschap je wilt overbrengen gebruik je je...

1. conceptualizer
2. formulator
3. lexicon
4. articulator

Als een boodschap preverbaal is en je nog bezig bent met bedenken hoe dit omgezet kan worden in woorden en zinnen...

1. conceptualizer
2. formulator
3. lexicon
4. articulator

Hoe noem je het 'databestand' waarin de woordenschat ligt opgeslagen?

1. conceptualizer
2. formulator
3. lexicon
4. articulator

Hoe noem je het proces waarbij de boodschap naar buiten gebracht moet worden in uitgesproken klanken?

1. conceptualizer
2. formulator
3. lexicon
4. articulator

Doelen

Je kunt ...

• het doel van een spreek- of schrijfopdracht benoemen/formuleren 
• verschillen noemen tussen spreken en schrijven
• de moeilijkheidsgraad van een spreek- of schrijfopdracht beïnvloeden m.b.v. oefenparameters. 
• een beginsituatie beschrijven en bijbehorende lesdoelen opstellen

Programma

• Theorie H4: oefenparameters
  


• Toepassen oefenparameters op voorbeeld lesmateriaal
• De beginsituatie uitdenken
• ERK doel selecteren en lesdoel ontwerpen 

even kijken...

Realistische en relevante context (CTO)

van eenvoudig naar meer complex

van boodschappenbriefje, to do lijstje, . naar email of review

Doorgeef verhaal

Vraag voor het gebruik: 

Welke bouwstenen zijn nodig voor deze schrijfopdracht? 

Kun je hier een communicatief leerdoel bij bedenken? 

Verdeel de klas in expert groepen en leg uit: Oefenparameters voor spreken/schrijven

1. Tijd (tempo)

2. Communicatief gericht of taalgericht

3. Vrij, geleid of (sterk gestuurd)

4. Monologisch tegenover dialogisch

5. Reproductief tegenover productief

6. Gefingeerde situatie tegenover reële (klassen)situatie

7. Makkelijk tegenover moeilijk - inhoudelijk en talig

WERKBLAD 2A - OEFENING 1: Oefenparameters

Je krijgt een spreek- of schrijfopdracht uit een leergang en bepaal de parameters. 

(Zie werkblad 2A - oefening 1)

10 min - in twee- of drietallen

Deel daarna bevindingen met een ander groepje. 

ERK doelen

• geef in je lesplan duidelijk aan /maak duidelijke keuze voor een bepaalde taalvaardigheid
• geef het ERK niveau aan
• KIES een specifiek leerdoel (dus zoek verder dan de algemene niveau beschrijving

Leerdoelen formuleren

Voorbeeld:

(By the end of this lesson) You can give information about what your life was like when you were little. 

komt overeen met (algemene) ERK doel: 

Spreken (A2)

Kan plannen en afspraken, gewoonten en routinehandelingen, activiteiten uit het verleden en persoonlijke ervaringen beschrijven. (A2+)

SPA2-1f

Wat is belangrijk voor het formuleren van een lesdoel /vakspecifiek leerdoel?

• SMART (specifiek, meetbaar, acceptabel, realistisch, tijdsgebonden)
• Communicatief
• Een actief werkwoord
• Een duidelijk middel, product, proces of uitkomst

Oefening 2 - Verbeter de leerdoelen

Gebruik werkblad 2A - oefening 2 en volg de stappen.

In duo's

10 minuten

Klaar? Deel jouw ideeën met je buren. Kijk of je van elkaar nog ideeën over kunt nemen.

Verbeterde leerdoelen

1. de leerlingen  kunnen de past simple gebruiken in een verhaaltje
2. aan het einde van de les kunnen leerlingen een formele brief schrijven
3.  de lln kunnen een dialoog naspelen
4. Aan het einde van deze les kunnen leerlingen maaltijden in het Engels beschrijven op een menukaart voor een restaurant.
5. De leerlingen kunnen een creatieve en interessante brochure over een vakantiebestemming maken in het Engels.

De Beginsituatie

• Wat weten de leerlingen al over het onderwerp?
• Wat kunnen de leerlingen al? (Dit haal je uit reeds behaalde leerdoelen)
• Wat hebben de leerlingen nodig om aan deze les/activiteit te kunnen beginnen? 

Bouwstenen

• Taalproductie vraagt  meer inspanning EN is  ook "spannender" 
• Dus om een activiteit/opdracht een succes te laten zijn moeten de lln/studenten goed voorbereid zijn.
• Werk vanuit  scaffolding; waar bouw je op (door)? 

Oefening 3 - De Beginsituatie

Gebruik werkblad 2A en volg de stappen.

Zelfstandig

10 minuten

Klaar? Deel jouw ideeën met je buren. Kijk of je van elkaar nog ideeën over kunt nemen.

Oefening 4 – Aan de slag met je eigen productieve les  

 

• Bespreek met je WPB’er dat je een spreek-/schrijfles wilt geven in week 5 of 6 en kies een spreek/schrijfdoel uit. Hiermee ga je je beginsituatie beschrijven, een ERK doel selecteren en een lesdoel SMART formuleren.
• Verwerk dit op het voorblad van het HAN-lesplanformulier. Dit is onderdeel 2A wat je inlevert voor feedback. 

Hebben we de doelen behaald?

Je kunt ...

• het doel van een spreek- of schrijfopdracht benoemen 
  
• verschillen noemen tussen spreken en schrijven
• de moeilijkheidsgraad van een spreek- of schrijfopdracht beïnvloeden m.b.v. oefenparameters. 
• een beginsituatie beschrijven en bijbehorende lesdoelen opstellen

Volgende Week 

Kwakernaak: Lees 10.2, 10.3, 11.2 en 11.3. (Bekijk Scrivener ook nog eens voor praktische 

voorbeelden!)

Deadline feedback deel 2A: 

Woensdag 16 november 2023 

[23.59 uur] via Teams

Gebruik werkblad 2A als inspiratie