PSY A les 4 periode 2

PSY A 
Nu Pedagogisch Werk
Opvoeding en ontwikkeling  
Niveau 3 en 4




Les: 4
Periode: 2
Hoofdstuk: 3.2 / 2.4
Studiejaar: 2020-2021

1 / 22
suivant
Slide 1: Diapositive
Pedagogisch werkMBOStudiejaar 1

Cette leçon contient 22 diapositives, avec diapositives de texte et 4 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 60 min

Éléments de cette leçon

PSY A 
Nu Pedagogisch Werk
Opvoeding en ontwikkeling  
Niveau 3 en 4




Les: 4
Periode: 2
Hoofdstuk: 3.2 / 2.4
Studiejaar: 2020-2021

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoe gaan jullie leren:
5 minuten
Opstarten les
25 minuten 
Theorie H 3.2 / 2.4

25minuten
Zelfstandig werken:
Opdrachten werkboek H 3.2 / 2.4
Afmaken sinterklaas opdracht
5 minuten
Afronden les

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat leren we vandaag:
Aan het einde van de les kun je de drie cognitieve stromingen benoemen 

De pedagogen/psychologen benoemen die bij deze cognitieve stromingen horen

De vier fases benoemen binnen de stroming van het cognitivisme en hier voorbeelden van geven 

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Verschillende stromingen 
Behaviorisme -> Pavlov en skinner
Cognitivisme -> Jean Piaget en Brunner
Constructivisme -> Vygotsky en Cagne

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Cognitivisme
Nieuwe kennis komt altijd van buitenaf
Kinderen onderzoeken de wereld met hun handen, mond, ogen, en neus.
Onderzoeken -> actief experimenteren
Kennis krijg je niet -> kennis maak je

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Jean Piaget
Kinderen ontwikkelen zich in 4 fases
  • Sensomotorische fase 0-2 jaar
  • Pre operationele fase 2-6 jaar
  • Concreet operationele fase 6-12 jaar
  • Formeel operationele fase 12-15 jaar

Slide 6 - Diapositive

Cognitieve psychologie van Piaget
Hij ontdekte door intelligentie testen dat kinderen anders denken dan volwassenen.
Hij ontdekte dat kinderen een ontwikkeling door maken. Hij heeft dit onderzocht door experimenten uit te voeren met kinderen. Hier staat hij dan ook bekent om.
Hij zegt dat kinderen actieve onderzoekers zijn die door interactie met hun omgeving een eigen beeld van de werkelijkheid maken. Hij is ervan overtuigd dat pas door eigen ervaring en ontdekking kennis en inzicht ontstaat. Dit tempo kan door een ander niet beïnvloed worden.
Hij zag verschil tussen een volwassenen Denken en kinderen dit was anders..
Door de veranderingen die ze door zijn gegaan
Hij deed exprimenten om dit uit te zoeken
https://www.youtube.com/watch?v=78UX7phbXKs

Slide 7 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Sensomotorische fase 0-2 jaar

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Sensomotorische fase 0-2 jaar

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Sensomotorische fase 0-2 jaar

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 11 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Sensomotorische fase 0-2 jaar

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Sensomotorische fase 0-2 jaar

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 14 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Pre operationele fase 2-6 jaar

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Pre operationele fase 2-6 jaar

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Pre operationele fase 2-6 jaar

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Concreet operationele fase 6-12 jaar




Volgende week

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Formeel operationele fase 12-15 jaar



Volgende week

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

En nu aan het werk
Maken werkboek vragen die horen bij theorie H 3.2 / 2.4

Tabel uitbreiden met deze info

timer
25:00

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Belangrijk hoofdstuk
Leren door herhaling 

Het is aan te raden om deze lesson up nog een paar keer 
te hernalen

Net als vroeger

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 22 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions