Waar ben jij vandaag al totale communicatie tegengekomen?
Slide 5 - Question ouverte
Totale communicatie
Is afkomstig uit scholen voor dove kinderen.
Slide 6 - Diapositive
Totale communicatie wordt ingezet als...
Een cliënt de gesproken taal niet voldoende begrijpt
Een cliënt niet voldoende terug kan communiceren
Als communicatie veel frustratie oplevert
Slide 7 - Diapositive
Het doel van totale communicatie is dan:
Het bevorderen van de ontwikkeling van de cliënt
Slide 8 - Diapositive
Stappenplan
Oriëntatie/diagnose van communicatieprobleem
Selectie maken van communicatie mogelijkheden
De communicatie mogelijkheden aanleren
Evalueren of dit voldoende werkt
Slide 9 - Diapositive
Een voorbeeld
Als een patiënt d.m.v. communicatie in een spontaan gesprek niet kan zeggen, wat hij bedoelt, vraag dan of hij/zij het bedoelde kan, opschrijven, aanwijzen, tekenen of
Eerst laat je als begeleider zien hoe een gebaar/uitdrukking eruit kan zien.
Vervolgend leer je de cliënt om het gebaar te gebruiken.
Slide 11 - Diapositive
Film fragment (volgende dia)
Deze logopedist zet totale communicatie in als behandelvorm.
Kijkvraag: op welke manier zet zij totale communicatie in?
Slide 12 - Diapositive
Slide 13 - Vidéo
Op welke manier zet de logopedist totale communicatie in?
Slide 14 - Question ouverte
Een andere methode...
Slide 15 - Diapositive
Ervaringsordening
Een andere invalshoek om mensen met een verstandelijke beperking beter te begrijpen en kunnen behandelen is door zicht te krijgen op hun belevingswereld.
Op welke manier ervaren en ordenen zij de wereld?
Slide 16 - Diapositive
Ervaringsordening
- Dorothea Timmers-Huigens (1942) is de grondlegger van de Theorie van Ervaringsordening.
- Hulp bieden aan de hand van de belevingswereld en ordening van de cliënt zelf.
-Meer begrip voor de cliënt.
Slide 17 - Diapositive
4 niveau's
1. Het lichaamsgebonden niveau
2. Het associatieve niveau
3. Het structurerende niveau
4. Het vormgevende niveau
Slide 18 - Diapositive
Het lichaamsgebonden niveau
De client ervaart de wereld vanuit het lichaam. Er wordt ervaren en geordend op grond van de zintuigen. Er is nog geen onderscheid tussen het ik en de buitenwereld. Kernwoord van dit niveau is sensatie.
Bij dit niveau kan de basisvraag gesteld worden: ‘Is mijn lichaam veilig?’
Slide 19 - Diapositive
Het associatieve niveau
Verwachting: als dit … dan dat. Als de vaste routine wordt onderbroken dan ontstaat er paniek.
Bij dit niveau kan de vraag gesteld worden: ‘Is mijn omgeving betrouwbaar?’
Slide 20 - Diapositive
Het structurerende niveau
Verband tussen gebeurtenissen en inzicht ontstaat.
Vooruit denken en terugkijken. Er ontstaat een eerste tijdsbesef.
Bij dit niveau kan de vraag gesteld worden: ‘Ken ik de samenhang van de episode?’
Slide 21 - Diapositive
Het vormgevende niveau
Extra dan bestaande structuur:
Er kunnen oplossingen worden bedacht en ideeën worden aangedragen.
Bij dit niveau kan de basisvraag gesteld worden: ‘Mag ik mijzelf zijn?’
Slide 22 - Diapositive
Slide 23 - Diapositive
De bewoner neemt alleen iets of iemand waar die hij/zij wat kan vasthouden. Welke niveau ervaringsordening is dit?
A
Lichaamsgebonden ervaringsordening
B
Associatieve ervaringsordening
C
Structurerende ervaringsordening
D
Vormgevende ervaringsordening
Slide 24 - Quiz
Klaas kan zelf bepalen wat hij deze week gaat koken als avondeten. Welk niveau ervaringsordening is dit?
A
Lichaamsgebonden ervaringsordening
B
Associatieve ervaringsordening
C
Structurerende ervaringsordening
D
Vormgevende ervaringsordening
Slide 25 - Quiz
Wat is ervaringsordening?
Slide 26 - Carte mentale
Huiswerk
Bekijk dit filmpje: Kinderdagcentrum De Blauwe Vogel - Amerpoort - YouTube. Welke manier van communicatie zie je tussen de cliënten en de omgeving en begeleiders? (dit hebben jullie al moeten bekijken)
Op welk niveau van ervaringsordening zitten deze kinderen? Licht je antwoord toe.
Slide 27 - Diapositive
Afsluiting van de les: Welke kennis uit deze les neem je mee naar stage?