Differentiëren

• Natuurkunde
• Beroepsopleiding

Op welke manieren kun je differentiëren?

Differentiëren

Voordelen

- vergroot motivatie

- verstevigt rol v.d. docent als coach

- werkdruk zal op den duur afnemen

Nadelen

- werkdruk zal aan het begin  toenemen

voorwaarden om te kunnen differentiëren

1. ken je leerlingen
2. ken je leerstof - wat moet iedereen kennen/kunnen/weten?en op welke criteria worden lln beoordeeld?
3. klassenmanagement in orde
4. leerlingen kunnen zelfstandig werken

Differentiëren op

Tempo
Begeleidingsbehoefte
Lesinhoud

Voorbeelden

Tempo

De leerling kan op eigen tempo werken.

Wat doe je als de leerling klaar is?

Wat doe je als de leerling te langzaam werkt?

Begeleidingsbehoefte

Begeleidingsbehoefte

Theoretisch werk:

Verlengde instructie <-> zelfstandig werken

Praktisch werk:

Voorkauwen <-> In het diepe

Vaak op basis van executieve functies

Executieve functies

Differentiëren op

Tempo
Begeleidingsbehoefte
Lesinhoud

          Niveau

          Interesse

          Leerstijl

Lesinhoud: niveau

Lesinhoud: niveau

• Muziek
• BO
• Engels
• ...

Bij welk vak wordt ook sterk op niveau gedifferentieerd?

Lesinhoud: leerstijl

Lesinhoud: leerstijl

Geen verbetering resultaten

Toch nuttig:

meer afwisseling in de les

-> sluit aan bij groter deel van de lln -> geeft inzicht en plezier

Lesinhoud: interesse

Bij welke opdracht(en) sluit jouw vak aan bij de interesses van individuele leerlingen?

Differentiëren met een opdracht

Activerende didactiek

Samenwerkend leren

Les met passende werkvormen

• Lesverloop toelichten
  
• Lesdoelen toelichten
  
• Complete instructies
  
• Enkele activerende en op samenwerkend leren gerichte werkvormen 
  
• Een Afsluiter 
  

Complete instructie

Wordt meervoudig gegeven:

Het is duidelijk wat er moet worden gedaan

Het is duidelijk hoe dit moet gebeuren:             

De leerlingen weten wat het resultaat moet zijn en hoe dit verwerkt gaat worden

De leerlingen weten wat ze moeten doen nadat ze klaar zijn.

Hoe?

• alleen, in duo’s, in drie-/viertallen
  
• hoeveel tijd ervoor staat
  
• welke hulp(middelen) mogen
  

Resultaat verwerken

• klassikale bespreking
  
• in duo’s vergelijken en tot één antwoord komen
  
• inleveren voor een cijfer
  
• presenteren aan de klas of aan een groepje leerling