Herhaling Taalverzorging voor een 3 VMBO-T klas

Herhaling Taalverzorging voor een 3 VMBO-T klas

Leerdoel

Aan het eind van de les kun je de belangrijkste regels voor taalverzorging benoemen en toepassen in teksten.

Vertel de leerlingen wat ze zullen leren en waarom het belangrijk is.

Wat weet je al over taalverzorging?

Spelling

Spelling is belangrijk voor een duidelijke tekst. Gebruik de juiste spelling van werkwoordsvormen, hoofdletters en leestekens.

Beschrijf de belangrijkste spellingregels en laat voorbeelden zien.

Grammatica

Juist gebruik van grammatica maakt een tekst begrijpelijk. Zorg voor goede zinsbouw en gebruik geen tangconstructies.

Laat voorbeelden zien en oefen met de leerlingen.

Stijl

Een goede stijl maakt de tekst aantrekkelijk. Varieer in zinslengte en gebruik synoniemen.

Laat voorbeelden zien van goede en slechte stijl en laat de leerlingen oefenen.

Taalniveau

Het taalniveau moet passen bij de doelgroep en het doel van de tekst. Gebruik geen moeilijke woorden als dit niet nodig is.

Beschrijf het belang van het juiste taalniveau en laat voorbeelden zien.

Oefenen

Oefen met het verbeteren van teksten door middel van het toepassen van de geleerde regels.

Laat de leerlingen in groepjes werken en geef feedback op hun verbeteringen.

Toets

Laat de leerlingen een tekst schrijven waarin ze de geleerde regels toepassen.

Beoordeel de teksten op spelling, grammatica, stijl en taalniveau.

Evaluatie

Evalueer met de leerlingen wat ze hebben geleerd en wat ze nog lastig vinden.

Vraag de leerlingen om feedback op de les en bespreek eventuele verbeterpunten.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.