Voelen met je ogen dicht! In de voorbereidende les onderzoeken de leerlingen materialen, sporen en structuren uit de natuur. Samen met de leerkracht gaan ze naar buiten, op zoek naar de natuur dichtbij. Ze ontdekken dat mensen en dieren sporen achterlaten in de natuur en verzamelen wat ze mooi vinden. De leerlingen gebruiken hun zintuigen om alle meegebrachte materialen te onderzoeken. Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door.- Verzamel een aantal doeken zoals een oude kussensloop of schone theedoek. Deze blijven heel en kun je daarna weer voor iets anders gebruiken.- Print één ouderbriefje per leerling.- Print de lesinstructie.Benodigde materialen voor de voorbereidende les:- 1 doek per groepje van 4 kinderen (door school)- 1 ouderbriefje per leerling (door school)- Lesinstructie (in de bijlage)Let op: Voor de masterclass vragen wij de leerlingen om allemaal een doosje vol van datzelfde materiaal te verzamelen en mee te nemen naar school. Daar wordt samen met de kunstenaar een voelpad van gemaakt, zie ouderbriefje.

Tijdens de masterclass gaan de leerlingen samen met de kunstenaar een voelpad maken. Met de verzamelde materialen maken de leerlingen eerst een voetafdruk. Alle zelfgemaakte voetafdrukken worden bij elkaar gelegd en vormen een voelpad. Daar mogen de leerlingen aan het einde van de masterclass overheen lopen met blote schoenen (schoenen zonder zolen).Leerdoelen: Leerlingen kunnen een voetafdruk maken van materiaal dat zij zelf hebben verzameld.Leerlingen kunnen samen met medeleerlingen een voelpad maken van hun voetafdrukken.Leerlingen kunnen verschillende structuren ervaren door over het voelpad te lopen.

In de verwerkingsles blikken de leerlingen terug op de masterclass met de kunstenaar. Hoe was het om met blote schoenen het spoor te volgen? De leerlingen sluiten het lesblok af door de voetafdruk te maken van het fantasiedier dat het spoor heeft achtergelaten. Ten slotte denken ze na over de vraag welke sporen zijzelf achterlaten.Leerdoelen: Leerlingen kunnen vertellen wat zij tijdens de voorgaande twee lessen hebben gedaan en hoe zij de verschillende structuren hebben ervaren.Leerlingen kunnen fantaseren welk dier hun zelfgemaakte spoor heeft achtergelaten en deze verbeelden met potlood of krijt.Leerlingen kunnen aandachtig en reflectief naar het eigen werk en dat van anderen kijken.Leerlingen kunnen verschillende sporen en getekende dieren aan elkaar koppelen m.b.v. hun zintuigen.Leerlingen kunnen vertellen wat zij tijdens de les hebben geleerd en gedaan.

In de voorbereidende les maken de leerlingen kennis met kunstwerken van kunstenaars die hun inspiratie halen uit de natuur. Wat is natuur eigenlijk, of wildernis? Samen met de leerkracht gaan ze naar buiten en ontdekken ze de ‘natuur’ op het schoolplein. Wat zien ze? Wat vinden ze mooi of niet mooi? Alle leerlingen nemen iets dat ze buiten gevonden hebben mee naar binnen en maken hier iets nieuws van door materialen aan elkaar te verbinden. Ze creëren nieuwe planten die eruitzien zoals ze dat zelf bedenken.Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door- Print de lesinstructie Benodigde materialen voor de voorbereidende les:- Verbindingsmaterialen (door KIDD) - Lesinstructie (in de bijlage)

De masterclass wordt gegeven door een beeldend kunstenaar. In het speellokaal bouwt de kunstenaar haar eigen kunstinstallatie op, daar vindt de masterclass plaats. De leerlingen bekijken de strontvliegen die de kunstenaar heeft gemaakt en maken daarna hun eigen vliegje. Als een vliegje klaar is mag er een plek gezocht worden om hem in de installatie neer te zetten. Hoog bij een plant of juist eronder, en waarom daar? Daarna gaan de vliegjes naar hun plant en mogen de leerlingen in de installatie spelen.Leerdoelen:Leerlingen kunnen een kunstwerk maken dat past bij het werk van de kunstenaar.

Tijdens de verwerkingsles wordt nog even dieper ingegaan op kijken. Is kijken hetzelfde als zien? Er worden plaatjes uit de natuur getoond die heel erg zijn uitvergroot. Kunnen de leerlingen zich verbeelden dat ze een klein vliegje zijn (zoals de strontvliegjes uit de masterclass)? Hoe ziet een klein vliegje de wereld om zich heen? Alles ziet er dan anders uit. Hoe kijk ik naar de dingen om mij heen? Wat zie ik? Ook maken de leerlingen een omgeving voor het kunstwerk dat ze in de voorbereidende les gemaakt hebben.Leerdoelen:Leerlingen kunnen nadenken over de vraag: 'Is kijken hetzelfde als zien?'Leerlingen kunnen een omgeving maken voor hun kunstwerk.Leerlingen kunnen met aandacht naar hun kunstwerk kijken.Leerlingen kunnen vertellen wat zij hebben gemaakt en in de Masterclass hebben gedaan.

Een kunstwerk dat tegelijkertijd een speeltoestel is met een gezicht; dat is de inspiratiebron voor deze les. De leerlingen denken na over wat spelen eigenlijk is en waar je allemaal mee kunt spelen. Ze zoeken naar gezichten in hun eigen omgeving en laten alledaagse voorwerpen tot leven komen.Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door- Neem de achtergrondinformatie door- Print de LesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Alledaagse voorwerpen (uit het klaslokaal)- 2 plakogen per leerling (door KIDD)- Lesinstructie (in de bijlage)Let op: de zelfgemaakte poppen uit de voorbereidende les worden ook weer gebruikt in de masterclass. Zorg dat deze tot die tijd worden bewaard.

In de masterclass komt er een poppenspeelster met haar pop op bezoek. Na een interactieve openingsscène zal de poppenspeler met de klas het thema 'spelen' verder onderzoeken. Dit doen ze aan de hand van de voorwerpen uit de klas die de kinderen zelf van oogjes hebben voorzien in de voorbereidende les. Op welke manier kun je met deze voorwerpen spelen? Via een geleide improvisatie zullen de kinderen de basisbeginselen van poppenspel oefenen. Leerdoelen:Leerlingen leren via poppenspel hun verbeelding te gebruiken.

In de verwerkingsles laten de leerlingen hun voorwerp nog een keer tot leven komen. Ze spelen met elkaar en hun pop en halen samen met de leerkracht herinneringen op. Leerdoelen: Leerlingen kunnen vrij spelen met elkaar.Leerlingen kunnen met elkaar en hun zelfgemaakte pop spelen m.b.v. hun verbeelding.Leerlingen kunnen vertellen wat zij in de les hebben gemaakt en hoe zij dit hebben gedaan.

In de voorbereidende les maken de leerlingen kennis met het thema: achtervolging. Zitten zij zelf wel eens achter iemand aan? En wie kunnen er nog meer achter elkaar aanrennen? Rennen mensen altijd in rondjes als ze elkaar achtervolgen? In de voorbereidende les leren leerlingen welke vormen er bestaan en waar om hen heen die te vinden zijn. Ook bedenken ze een compleet nieuwe vorm. Kunnen vormen elkaar ook achtervolgen? Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door - Print de Lesinstructie Benodigde materialen voor de voorbereidende les:- 1 rond of vierkant (vouw)blaadje per leerling (door school) - Lijm (door school)- 1 handje mozaïekvormpjes per leerling (door KIDD)- Lesinstructie (in de bijlage)

In deze masterclass, die wordt gegeven door een choreograaf of theatermaker transformeren de leerlingen zich tot verschillende personages en bewegen zich door de ruimte. Met behulp van creativiteit gaan de leerlingen verschillende soorten achtervolgingen spelen. Leerdoelen: Leerlingen kunnen met hun lichaam zichzelf tot een personage transformeren.Leerlingen kunnen verschillende vormen creeren met lichaam. Leerlingen begrijpen wat achtervolgen is.

In de verwerkingsles kijken de leerlingen terug: wie achtervolgde wie en waarom? En hoe was het om zelf in de huid van een personage te kruipen? Ze spelen een memoryspel met de tekeningen uit de voorbereidende les en zijn ten slotte getuige van een echte AaiPet-achtervolging.Leerdoelen: Leerlingen kunnen kijken naar en vertellen over het eigen werk en dat van anderen. Leerlingen kunnen vertellen over hun ervaringen in de les.

In de voorbereidende les ontdekken de leerlingen dat waar zij nu wonen, vroeger nog water stroomde. Wat nu land is, was toen zee. Ze fantaseren over vroeger en leren bij de watertafel spelenderwijs hoe je van water, land kunt maken.Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door - Zet de watertafel klaar - Print de tekst ‘De mooiste vis van de zee’ - Print de lesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Een watertafel of een teil/emmer met water en zand of klei (door school)- Tekst ‘De mooiste vis van de zee’ (in de bijlage) - Lesinstructie (in de bijlage)

De masterclass wordt gegeven door Chantal. In het speellokaal bouwt zij een installatie: een tijdmachine van verschillende draaiende wielen. Samen met de kunstenaar worden de verschillende wielen vormgegeven tot oude akkers, natuur en uiteindelijk de skyline en stad Almere. Tot slot wordt de tijdmachine in beweging gebracht en komt al het gemaakte werk, van vroeger tot nu, in beweging.Praktische informatie: Chantal de Wolde komt +- 1,5 uur voor de start van de eerste masterclass opbouwen in het speellokaal.Leerdoelen:Leerlingen leren wat er in het water leefde voordat Flevoland bestond en kunnen zelfstandig een eigen vis vorm geven. Leerlingen leren hoe het land is ontstaan nadat de dijken zijn gebouwd. Leerlingen kunnen door middel van blokjes en elastiek een eigen bouwwerk maken.

In de verwerkingsles kijken de leerlingen terug: van de Zuiderzee naar de stad Almere met gebouwen en huizen, natuur, vogels en vissen. Ze kijken naar de tandwielen vol met kunstwerken die ze samen hebben gemaakt en verbinden deze samen met de leerkracht aan een grote stok zodat er 1 groot kunstwerk voor in de klas ontstaat. Leerdoelen: Leerlingen kunnen vertellen wat zij tijdens de voorgaande twee lessen hebben gedaan en hoe Flevoland is ontstaan.Leerlingen kunnen fantaseren wat voor dieren er hebben geleefd in het water voordat Almere bestond.Leerlingen kunnen aandachtig en reflectief naar het eigen werk en dat van anderen kijken.Leerlingen kunnen het verschil aangeven tussen vroeger en nu.

Bij de voorstelling SUPERSLOW heeft BonteHond de dichtbundel “Morgen durf ik alles” gemaakt. In aanloop naar de voorstelling gaan jullie in de klas aan de slag met 5 gedichten. Een week lang lezen jullie elke dag een gedicht en voeren de bijbehorende opdracht uit (+/- 15 minuten). De opdrachten kunnen eventueel ook allemaal achter elkaar uitgevoerd worden, als dat beter uitkomt. Na afloop van de voorstelling is er ook nog een educatieworkshop met de acteurs. De opdrachten staan hier onder allemaal verder uitgewerkt.Benodigdheden voor voorbereidende les:- Boek 'Morgen durf ik alles' (door KIDD)- Stripboekenlegger (te downloaden)

Leerkrachten dragen te allen tijde de verantwoordelijkheid voor het handhaven van veiligheid en orde in de klas, en het wordt op prijs gesteld dat zij actief deelnemen aan en aanwezig zijn bij de masterclasses om een ondersteunende en leidende rol te vervullen.De voorstelling SUPERSLOW wordt gespeeld in de speelzaal van de school. Indien de school uit meerdere locaties bestaat, is in de planning van de school aangegeven op welke locatie de voorstelling gespeeld wordt. De 3 spelers komen 2,5 uur van te voren aan op de locatie bij de school en zullen opbouwen en opwarmen in de speelzaal. Na afloop van de voorstelling is er een educatie moment. Vervolgens kost het ongeveer 1 uur om de voorstelling weer af te bouwen.

Er is geen reflectieles beschikbaar voor deze excursie.

Voorbereiding: - Neem de woordenlijst door- Print de lesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Lesinstructie (in de bijlage)Jullie gaan samen de voorstelling ilė, mijn thuis bezoeken. In de voorbereidende les worden de leerlingen voorbereid op de voorstelling en hun bezoek. Na afloop kun je in de klas de verwerkingsopdrachten doen, of een deel daarvan. De verwerking helpt de leerlingen om te begrijpen wat ze hebben gezien en de ervaring te delen. Ook leren ze zo de verschillende aspecten van kunst kennen en erover praten en uitwisselen.

Ile, mijn thuis - Katrhin Gramelsberger & Jörgen GarioBeeldende voorstelling over het vinden en verliezen van een thuisDuur: ± 30 minBijzonderheden: Leerlingen worden door de spelers opgehaald in het lokaal en worden al dansend meegenomenen op reis naar de voorstellingsruimte.Praktische informatie:De voorstelling wordt gespeeld in de speelzaal van de school. Indien de school uit meerdere locaties bestaat, is in de planning van de school aangegeven op welke locatie de voorstelling gespeeld wordt.De makers zullen ± 1 uur voor aanvang op uw school aanwezig zijn. Graag zien wij dan de ruimte waar de voorstelling plaats zal vinden. Een kleine ruimte waar wij ons kunnen omkleden en onze spullen achter kunnen laten zou fijn zijn.Het is belangrijk dat de ruimte schoon en leeg is. Wij zullen met blote voeten dansen dus een schone vloer is essentieel.Leerkrachten dragen te allen tijde de verantwoordelijkheid voor het handhaven van veiligheid en orde in de klas, en het wordt op prijs gesteld dat zij actief deelnemen aan en aanwezig zijn bij de voorstelling om een ondersteunende en leidende rol te vervullen.

Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door- Print de lesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Lesinstructie (in de bijlage)Doe na afloop de verwerkingsopdrachten in de klas, of een deel daarvan. De verwerking helpt de leerlingen om te begrijpen wat ze hebben gezien en de ervaring te delen. Ook leren ze zo de verschillende aspecten van kunst kennen en erover praten en uitwisselen.