Confrontaties - Simone Bekono: over woede, eenzaamheid en de zoektocht naar identiteit

Confrontaties

Simone Atangana Bekono

1 / 26

Slide 1: Tekstslide

NederlandsMiddelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 4-6

Les van Beeld en Geluid Onderwijs

In deze les zitten 26 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

Lesduur is: 100 min

Introductie

Confrontaties - Simone Atangana Bekono

Instructies

De leerlingen hebben de roman 'Confrontaties' (Simone Atangana Bekono) gelezen en verwerken de inhoud en context in twee- of drietallen. In deze les werken de leerlingen aan drie doelen:

- een verdieping van de inhoud van de roman;

- een beredeneerd persoonlijk oordeel over de roman;

- een verdieping van hun kennis over de gevolgen van racisme op je denkwijze en gedrag.

In de bijlage is een docentenhandleiding inclusief voorbeeldantwoorden opgenomen.

Instructies

Onderdelen in deze les

Confrontaties

Simone Atangana Bekono

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Confrontaties

Simone Atangana Bekono

Over woede, eenzaamheid en de zoektocht naar identiteit

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Leerdoel

Als je de opdrachten straks goed hebt afgerond, heb je voldoende kennis om een goed onderbouwd standpunt in te nemen over de roman. Ook heb je meer inzicht de mogelijke gevolgen van racisme op iemands gedachten en gedrag.

De roman is beschikbaar in de Online Bibliotheek: https://ap.lc/zcM4h

Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Werkwijze

Bij deze opdracht bespreek en analyseer je in een groepje van twee of drie lezers Confrontaties van Simone Atangana Bekono. Je doet dat in drie etappes:

1 voorkennis activeren

2 inhoud verwerken

3 evaluatie

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Voorkennis activeren

Afb.: AZC, Flickr

Slide 5 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Institutioneel

racisme

Sommige politici spreken over Nederland als een land vol institutioneel racisme, waarmee zij bedoelen dat het racisme op allerlei manieren in de maatschappij zit ingebakken. In dit fragment vertelt Kenneth Moesquit over zijn ervaringen met institutioneel racisme. Ben jij het eens met de visie dat racisme overal in de maatschappij te vinden is? Leg je antwoord uit.

Afb.: Stefan Obermeier, imageBROKER, NTB

Slide 6 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Artikel 302 wetboek van Strafrecht

Volgens de reguliere rechtspraak kan de straf voor ernstige mishandeling met blijvende gevolgen voor het slachtoffer oplopen tot drie jaar gevangenisstraf.

De zestienjarige Salomé krijgt op grond van het jeugdrecht een half jaar gevangenisstraf. Vind je het onderscheid tussen de jeugdrechtspraak en de reguliere rechtspraak terecht? Leg je standpunt uit met behulp van steekhoudende argumenten.

Bekijk hier een fragment waarin kort de stappen in een rechtszaak ter sprake komen.

Afb.: Criminal Law, Nick Youngson

Slide 7 - Tekstslide

#Amy, hier graag een kort fragment uit (bijvoorbeeld) Voor de rechter (RTL5)

Het asielzoekerscentrum

De roman start met een scène bij de poorten van een AZC. Wat weet je van een AZC, hoe komt iemand daar terecht, hoelang mag je daar vervolgens blijven. Hoe komen de bewoners de dag door?

Bekijk hier het fragment

Afb.: AZC, Wikimedia

Slide 8 - Tekstslide

#Amy: hier graag een fragment dat handelt over het reilen en zeilen in een azc

Pestgedrag

Salomé werd bewust getreiterd door Salvatore en Paul.

Ben jij zelf ooit gepest of ken je mensen die gepest zijn en was dat een gevolg van racisme of discriminatie?

Hoe kun je het beste reageren op pestgedrag als je wilt zorgen dat het stopt?

Afb.: pixabay

Bekijk hier het fragment

Slide 9 - Tekstslide

#Amy: hier graag een fragment over pestgedrag in het voortgezet onderwijs

Noteer kort en krachtig wat je vindt van de reactie van Salomé op het pestgedrag van Salvatore en Paul. Probeer met je klasgenoten tot een gezamenlijk advies te komen.

Slide 10 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

De schrijver in kaart

In 2017 debuteerde Bekono met de dichtbundel Hoe de eerste vonken zichtbaar waren. In 2021 verscheen Confrontaties en een jaar later Zo hoog de zon stond.

Onderzoek welk overkoepelend thema bij deze werken terugkeert. Beschrijf vervolgens of dit thema jou persoonlijk interesseert of raakt. Leg je antwoord duidelijk uit.

Afb.: Wikimedia

Slide 11 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Inhoud verwerken

Afb.: AZC, Flickr

Slide 12 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Muntjes

De roman start met een scène waarin enkele klasgenoten van Salomé muntjes gooien naar een bewoner van het AZC. Salomé hoopt dat deze man de muntjes niet zal oprapen. Waarom hoopt ze dat en wat zegt dat over Salomé zelf?

Afb.: Wallpaper Flare

Slide 13 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Doorwerken

De vader van Salomé vindt dat je op onrecht en afwijzing niet met woede moet reageren: niet zeuren, maar doorwerken. En: ‘Papa vindt dat als iemand je kutneger noemt, je daarop moet reageren met hoge cijfers.’

Ben je het eens met deze opstelling? Licht je antwoord toe.

Afb.: freesvg

Slide 14 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Dromen over Medusa

Op een gegeven moment krijgt Salomé veel last van angstdromen waarin nogal eens een figuur opdoemt die lijkt op Medusa. Wie is deze mythologische figuur en hoe kan het dat juist zij in de dromen voorkomt, terwijl Salomé zichzelf veel meer ziet als een antiheld als Prometheus?

Afb.: Medusa door Caravaggio, Wikimedia

Bekijk hier een fragment over Medusa

Slide 15 - Tekstslide

#Amy: hier graag een fragment over Medusa. Mocht het mogelijk zijn ook graag info over Prometheus

Hello jungle

Salomé kan totaal niet overweg met haar psycholoog, Frits van Gestel. Wat is hiervan de reden en vind je deze overweging een juiste?

Afb.: pixabay

Slide 16 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Salomé en Marissa

In de jeugdgevangenis ontmoet Salomé Marissa, die flink van zich af kan bijten. Marissa helpt Salomé om haar leven terug op de rails te krijgen. Waarvan weet Marissa Salomé te overtuigen? En waarom zou je de verzorging van het haar van Salomé een metafoor kunnen noemen voor deze verbetering?

Afb.: Eze Joshua, pexels

Slide 17 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Waarom?

De zestienjarige Salomé zit vast in een detentiecentrum nadat zij twee klasgenoten, Salvatore en Paul, ernstig heeft mishandeld. Wat was voor haar nu precies de reden om zo ongenadig hard uit te halen?

Slide 18 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Grof en poëtisch

De schrijfstijl van Bekono is vaak heel direct en zelfs grof, maar soms ook heel poëtisch:

‘Waarom kun je nooit gewoon eens mijn zus zijn,’ riep ik, ‘in plaats van te doen alsof ik een fucking vlieg ben, jij fucking kankeregoïst?’

‘Ik sta in de wereld ik ben naakt in de woestijn ik ben gigantisch licht ik ben wakker ik krijs met ellebogen zwemmend in vlees. Ik besluip niemand, maar het gevecht is stil. Er is niets zo stil als drie lichamen die botsen in een weiland aan de rand van de provinciale weg.’

Wat vind jij als lezer van deze vormen van taalgebruik? Verwerk in je antwoord ook de functie van dit taalgebruik en beantwoord de vraag of deze functie voor jou werkt?

Afb.: wallpaperflare

Slide 19 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Zonder angst

Ik kan niet geloven dat ik ooit

zonder angst in een zwembad

ben gesprongen

in de regen die door

ontploffingen in het zwarte

water op mij neerdaalt

brand ik me aan de druppels

alsof het zwavelzuur is

we haten het zwarte water zo

dat we onze huid

waar het water ons heeft

aangeraakt

eraf willen scheuren, willen

verbranden

dit kost mij allemaal inkt en

denkvermogen en associatieve

dromen

Bekono debuteerde met de dichtbundel ‘Hoe de eerste vonken zichtbaar waren’ Verbind het onderstaande gedicht van Bekono met de roman Confrontaties: wat is de overeenkomst tussen de overwegingen in het gedicht en de roman?

Bekijk hier het fragment

Afb.: Wallpaper Flare

Slide 20 - Tekstslide

#Amy Hier graag een kort fragment waarin Bekono aan het woord is over haar poëzie of romans

Mijn naam is Salomé

De roman eindigt met de zin ‘Mijn naam is Salomé,’ zeg ik. ‘Salomé Henriette Constance Atabong. Dat ben ik.’ Wat is het verschil in karakter en/of ervaring tussen de Salomé aan het begin van de roman en de Salomé die zich met deze zin voorstelt aan de familie van Paul? En wat heeft dit verschil veroorzaakt?

Afb.: Finger print, Wikimedia

Slide 21 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Evaluatie

Afb.: AZC, Flickr

Slide 22 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Binnen en buiten de tekst

De roman laat je zien hoe racistisch gedrag van anderen het leven van Salomé hebben beïnvloed. Heeft de tekst jouw houding in het dagelijks leven ten opzichte van racisme veranderd? Zo ja, op welke manier? Zo nee, waarom niet?

Afb.: wallpaperflare

Slide 23 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Jouw oordeel

Geef Confrontaties samen een waardering uitgedrukt in sterren (vijfpuntsschaal). Beargumenteer vervolgens jullie keuze. Wat vonden jullie goed en wat juist minder goed? Heeft de discussie jullie individuele oordeel veranderd, en zo ja, hoe? Probeer voorbeelden en argumenten te halen uit jullie reacties op de discussievragen

Afb.: pixabay

Slide 24 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Schrijf drie dingen op die je in deze les hebt geleerd.

Slide 25 - Open vraag

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Meer weten?

Kijk dan ook eens hier naar ...

Bekijk de lijst met alle fragmenten voor alle boeken van

de Transkoloniale Leeslijst 2023 op Beeld & Geluid op School.

Slide 26 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies