8.3 Methoden van observeren

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 1

8.3 Methoden van observeren

Je kan twee verschillende aanleidingen hebben. Welke situaties zijn dit?

Wat staat er in je vraagstelling?

1. Gegevens over het kind wat je gaat observeren, welk aspect je gaat observeren en in welke ruimte je gaat observeren.
2. Wie je gaat observeren, welke methode je gebruikt om te observeren en in welke situatie je gaat observeren.
3. Wie je gaat observeren, welk aspect je gaat observeren en hoe je gaat observeren.
4. Wie je gaat observeren, welk aspect van het gedrag je gaat observeren en in welke situatie je gaat observeren.

Noem een hulpmiddel wat je kan gebruiken bij het observeren.

Lesdoelen

- De student legt het verschil uit tussen kwantitatief en kwalitatief observeren.

- De student kiest een observatiemethode en hulpmiddelen passend bij zijn/haar vraagstelling.

Kwalitatief of kwantitatief observeren

Freek is een jongen van 6 jaar. Hij zit in groep 3 en moet regelmatig aan een taakje werken. Het valt op dat hij langer dan de andere kinderen bezig is met zijn werk. De juf vraagt jou om hem eens te observeren. Ze wil weten waarom Freek langer bezig is met zijn taakje dan de rest van de klas.

Kwalitatief - intervalobservatie

Meer duidelijkheid krijgen over gedrag door 

een aantal keren kort het kind te observeren 

op verschillende momenten. 

Bijvoorbeeld, eerst 3 minuten, dan doe je 

15 minuten iets anders en dan observeer 

je weer 3 minuten.

kwalitatief - logboek

Is een soort verslag dat je

als een soort dagboek 

bijhoudt. Als gedrag in 

een specifieke situatie 

voorkomt, kan dat 

worden bijgehouden in 

een logboek. Achteraf 

orden je de notities.

kwantitatief - tijdsteekproefobservatie

Je gebruikt deze observatiemethoden als je 

gedurende een bepaalde tijdsperiode op vaste 

momenten wilt weten wat een kind doet. Je 

noteert in een vast tijdsinterval welk gedrag je 

op dat moment ziet. Per keer omcirkel je welk 

soort gedrag je ziet.

Kwantitatief - checklist

Je gebruikt deze observatiemethoden als je veel 

details wilt observeren. Je maakt een lijst van het 

gedrag dat je denkt te kunnen gaan zien. Je kruist 

vervolgens aan welk gedrag je bij het kind ziet tijdens 

de observatie. Er zijn bestaande checklists die 

je kunt gebruiken (autisme of faalangst).

kwantitatief - categorieënmethode

Je kunt ook los gedrag dat op elkaar lijkt, 

samenvoegen in categorieën. Je maakt op 

voorhand een lijstje met verschillende 

categorieën. Tijdens de observatie zet je 

steeds een streepje bij het gedrag dat je 

ziet, elke keer als het gebeurt.

Participerende observatie

- Betekend dat je deelneemt aan de situatie bijv. tijdens een spel.

Voordeel: Je kan op deze manier achter de manier van werken van een kind komen.

Nadeel: Moeilijk om objectief te blijven en je bent tegelijk aan het begeleiden en schrijven.

Lesdoelen

- De student legt het verschil uit tussen kwantitatief en kwalitatief observeren.

- De student kiest een observatiemethode en hulpmiddelen passend bij zijn/haar vraagstelling.

Wat is kwalitatief observeren?

Wat is kwantitatief observeren?

Wat vonden jullie van de les?

😒🙁😐🙂😃

Huiswerk

- Stap 1 t/m 3 afmaken.

- 8.2 + 8.3 Methoden van observeren maken in het WB.