Engels grammatica: Van beginner tot gevorderde

Engels grammatica: Van beginner tot gevorderde

Leerdoelen

Aan het einde van deze les kun je de basisregels van de Engelse grammatica begrijpen en toepassen.

Introduceer het doel van de les aan de studenten.

Wat weet jij al over Engelse grammatica?

Zelfstandige naamwoorden

Zelfstandige naamwoorden zijn woorden die een persoon, plaats, ding of idee beschrijven. Bijvoorbeeld: kat, tafel, stad, liefde.

Leg de definitie van zelfstandige naamwoorden uit en geef een paar voorbeelden.

Bijvoeglijke naamwoorden

Bijvoeglijke naamwoorden beschrijven zelfstandige naamwoorden. Bijvoorbeeld: groene appel, lange dag, saai boek.

Leg de definitie van bijvoeglijke naamwoorden uit en geef een paar voorbeelden.

Werkwoorden

Werkwoorden zijn actiewoorden die aangeven wat er gebeurt in een zin. Bijvoorbeeld: rennen, eten, slapen.

Leg de definitie van werkwoorden uit en geef een paar voorbeelden.

Tegenwoordige tijd

De tegenwoordige tijd geeft aan wat er nu gebeurt. Bijvoorbeeld: Ik loop naar school.

Leg de tegenwoordige tijd uit en geef een paar voorbeelden.

Verleden tijd

De verleden tijd geeft aan wat er in het verleden is gebeurd. Bijvoorbeeld: Ik liep naar school.

Leg de verleden tijd uit en geef een paar voorbeelden.

Toekomstige tijd

De toekomstige tijd geeft aan wat er in de toekomst zal gebeuren. Bijvoorbeeld: Ik zal naar school lopen.

Leg de toekomstige tijd uit en geef een paar voorbeelden.

Oefening

Geef de studenten een oefening om de geleerde grammatica te oefenen.

Maak een oefening voor de studenten om te oefenen met de grammatica die ze hebben geleerd.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.