(Jezelf motiveren nog goed toevoegen) Mentorles 5 herhaling leerstrategieën + hoe werkt ons brein + Mindset

mentorles 5
  • Hoe gaat het met je?  
  • IWJWD
  • IWJWV
  • Hoe gaat het met de klas?
  • KCKV
  • Overgangsnormen + PTB
  • Leerstrategieën -vervolg-
1 / 47
volgende
Slide 1: Tekstslide
MentorlesMiddelbare schoolmavo, havoLeerjaar 2

In deze les zitten 47 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 3 videos.

time-iconLesduur is: 30 min

Onderdelen in deze les

mentorles 5
  • Hoe gaat het met je?  
  • IWJWD
  • IWJWV
  • Hoe gaat het met de klas?
  • KCKV
  • Overgangsnormen + PTB
  • Leerstrategieën -vervolg-

Slide 1 - Tekstslide


Hoe gaat het met je? 
😒🙁😐🙂😃

Slide 2 - Poll

IWJWD
Fijne vakantie gehad?

Slide 3 - Tekstslide

IWJWV
Iets wat je wilt vragen. 

Slide 4 - Tekstslide

HOE GAAT HET MET DE KLAS?
en alles erom heen.....

Slide 5 - Tekstslide

KCKV (Michelle afspraak do.)

Slide 6 - Tekstslide

Slide 7 - Link

Leerstrategieën
Wat weet je nog van de vorige mentorles?

Slide 8 - Tekstslide

1. Spreid het leren

Slide 9 - Tekstslide

Het geheugen moet harder werken. Het geheugen moet dan meer moeite doen om de lesstof weer omhoog te halen en dat versterkt de benodigde verbindingen in de hersenen en daarmee het geheugen.

Slide 10 - Tekstslide

2. Actief ophalen van de lesstof

Slide 11 - Tekstslide

passief leren

Prikkelen je hersens niet genoeg, terwijl je wel het idee veel te hebben gedaan en goed bezig te zijn geweest.

Jezelf voor de gek houden

Slide 12 - Tekstslide

Actief ophalen
Actief ophalen betekent dat je de leerstof opnieuw weet te produceren zonder het zien van het lesboek of gemaakte aantekeningen.

Bijvoorbeeld:
  • Het hardop uitleggen van de stof aan jezelf of een ander.
  • De stof voor jezelf uitschrijven (bijvoorbeeld belangrijke kernbegrippen, schema’s, formules). 

  • Daarna checken met het boek of je aantekeningen leggen in hoeverre de stof in je geheugen zit. 

Slide 13 - Tekstslide

3. Variëren in wat er geleerd wordt

Slide 14 - Tekstslide

Variëren 

Niet eerst alles leren van economie en dan pas naar wiskunde, maar afwisselen tussen onderwerpen van economie en wiskunde. Gooi de boel dus door elkaar.

Slide 15 - Tekstslide

4. De Pomodoro techniek 

Slide 16 - Tekstslide

De hersenen hebben even tijd nodig om op te starten, soms tot wel 15 minuten. Iedere keer dat je gestoord wordt, begint het proces weer opnieuw (een berichtje binnenkrijgen op de smartphone is dus al funest). Zo kan het dus voorkomen dat het bereiken van de concentratie die nodig is om goed te kunnen leren, niet gebeurt.

Slide 17 - Tekstslide

De pomodoro techniek
  • Zet een (kook)wekker (niet de wekker op de smartphone dus) voor een kort tijdsblok van 25 minuten. 
  • Doel stellen om een (deel van) een taak af te ronden. 
     Dit motiveert je om het doel te behalen en je daarbij
     niet af te laten leiden. Een klein half uur is namelijk
     lekker overzichtelijk en je weet dat er daarna een
     korte pauze aankomt. 
  • Na een pauze van maximaal 5 minuten kun je desgewenst nog een of meerdere blokken inplannen. 
  • Na vier blokken is het aan te raden een langere pauze te nemen.

Slide 18 - Tekstslide

5. Slaap als leerstrategie

Slide 19 - Tekstslide

Slaap voldoende
Dit is geen leerstrategie, maar wel een absolute voorwaarde voor een goede werking van het geheugen. 

Zonder voldoende slaap kunnen de overige leerstrategieën ook min of meer de prullenbak in. 

Slide 20 - Tekstslide

Het verplaatsen van informatie van het werkgeheugen 
naar het lange termijngeheugen 
werkgeheugen
langetermijngeheugen
herhalen
verdiepen
structureren

Slide 21 - Tekstslide

De Loci-methode
Voor het onthouden van begrippen.

Slide 22 - Tekstslide

Even goed om te weten......
Even goed om te weten....

Slide 23 - Tekstslide

Hoe werkt ons brein?
Hoe werkt ons brein?

Slide 24 - Tekstslide

Breinfeiten:


  • Alles wat je vindt, denkt of doet, wordt bepaald in de hersenen
  • Hersenen zijn net spieren. Trainen met het juiste schema werkt het beste

Slide 25 - Tekstslide

Hoeveel procent van ons lichaamsgewicht wordt ongeveer ingenomen door je hersenen?
A
2%
B
16%
C
8%
D
32%

Slide 26 - Quizvraag

Hoeveel procent van je energie gebruiken je hersenen?
A
10-20%
B
30-40%
C
20-30%
D
40-50%

Slide 27 - Quizvraag

In je hersenen wordt informatie doorgegeven met een snelheid van ongeveer:
A
20 km/u
B
180 km/u
C
80 km/u
D
400 km/u

Slide 28 - Quizvraag

Rond welke leeftijd zijn je hersenen ongeveer volgroeid?
A
8e levensjaar
B
18e levensjaar
C
16e levensjaar
D
25e levensjaar

Slide 29 - Quizvraag

Na hoeveel minuten intensief leren hebben de hersenen even rust nodig?
A
Na 20 minuten
B
Na 40 minuten
C
Na 60 minuten
D
Na 80 minuten

Slide 30 - Quizvraag

Slide 31 - Tekstslide

Nog wat feiten:

- Beweeg na het leren 30 seconden met je ogen van links naar rechts en weer terug zodat linker (verwerken)  en recherhersenhelft (verbanden leggen) beter samenwerken.

- Verdeel de lesstof: 20 minuten na het leren heb je 60% van de lesstof onthouden, een dag later 33%

- Neem na 20 minuten leren pauze door te lopen of een kop thee te zetten. Let op: op je telefoon spelen dan zijn hersenen net zo actief.

- Hersenen zijn de meest energievretende organen: suiker is zo opgebrand, neem brood, noten of groeten

Slide 32 - Tekstslide

Je begrijpt nu:
  • Waarom je bij veel vakken een presentatie of werkstuk  moet maken want als je de uitleg zelf formuleert, de informatie het beste blijft hangen
  • 10 % blijft hangen van wat ons in de les wordt verteld
  • Alleen lezen niet de beste manier is om te leren
  • Met orienteren, organiseren, verwerken en controleren is leeropbrengst groter dan leren zonder een plan of doel

Slide 33 - Tekstslide

0

Slide 34 - Video

Slide 35 - Video

weinig vertrouwen

Slide 36 - Tekstslide

Motivatie
Jezelf vertrouwen:
het hebben of krijgen van vertrouwen in een taak. Je zelfvertrouwen gebruiken om jezelf te motiveren.


Het nut zien:
inzicht in het nut/ de waarde van een leertaak en gebruik daarvan om jezelf te motiveren.


Jezelf motiveren:
Motivatie uit je eigen leerproces halen. 
Gemotiveerd raken door de vorderingen die je in je leerproces maakt. 


Slide 37 - Tekstslide

Slide 38 - Tekstslide

Sommige overtuigingen maken...
iets nieuws leren, jezelf uitdagen 
en nieuwe dingen doen, leuk of interessant.


Iets nieuws leren: eng, bedreigend 
of onbelangrijk.

Slide 39 - Tekstslide

reflecteren
successen vieren
complimenten over het proces 
niet op de persoon
negatieve gedachten

Slide 40 - Tekstslide

Het nut zien
Het nut zien: inzicht in het nut/ de waarde van een leertaak en gebruik daarvan om jezelf te motiveren.

Bedenk of maak opdrachten die je aan het denken zetten.

Slide 41 - Tekstslide

Slide 42 - Tekstslide

Slide 43 - Tekstslide

HET LEF OM UIT JE COMFORTZONE TE STAPPEN

Slide 44 - Tekstslide

Jouw comfortzone
geen moeite kosten
zonder inspanning of fouten
hoe dichter bij het middelpunt hoe gemakkelijker

Slide 45 - Tekstslide

Slide 46 - Video

Slide 47 - Tekstslide