Les 1: Introductie Romeinen + §4.1 Van stad tot wereldrijk

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 1

H1

Tijd: 7 min

Handeling: De docent verwelkomt de leerlingen bij de deur en geeft aan dat ze hun mobiel in de telefoontas moeten doen. Daarna mogen de leerlingen in het lokaal gaan zitten. 

Verantwoording: 

Peter Teitler,  lessen in orde: 

Voorspelbaarheid in aandacht: Eerste stap in voorspelbaarheid in aandacht geven binnen mijn lessen (elke les de leerlingen verwelkomen bij de deur, mobieltjes in de telefoontas, etc.) (blz.79)

Maak contact:  (Bernes: 'weg naar een goede relatie') Door aan het begin van de les bij de deur te staan en de leerlingen te verwelkomen geef je de leerlingen het gevoel dat ze gezien zijn/ welkom zijn.  (blz. 47-48)

Gebruik maken van vaste patronen: door structuur aan te brengen binnen mijn lessen is het volgen Teitler makkelijker om orde te houden.

De vijf rollen van de leraar: gastheer (welkomsgevoel creëren en het idee dat ik alle leerlingen gezien heb bij binnenkomst)

Planning vandaag

1. Tijdvak en periode
   
2. Hoe is Rome gegroeid?
3. Van stadstaat naar Republiek
4. Romeinse veroveringen
5. Huiswerk
6. Afsluiting

Leerdoelen:

Aan het einde van deze les kun je:

1. beschrijven hoe de Romeinse Republiek ontstond;
2. uitleggen hoe het bestuur van de Romeinse Republiek werkte.
   

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

Huiswerk:

Introductie:

Opdracht: 1 t/m 3

WB: blz. 90

§4.1: Van stad tot wereldrijk

Opdracht: 1 t/m 3

WB: blz. 91

Tijd: 1 min

Huiswerk van de vorige keer is :

1.4 leven langs de Nijl

Opdracht 1 t/m 4

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Maak aantekeningen

Schrijf de belangrijkste informatie op in je schrift

Tweede Tijdvak: Tijd van Grieken en Romeinen (3000 v.C. tot 500 n.C.)

Periode: Klassieke Oudheid (3000 v.C. tot 500 n.C.)

Deze periode:

• §4.1: Van stad tot wereldrijk
• §4.2: De Romeinse Samenleving
• §4.3: De cultuur van het rijk
• §4.4: De opkomst van het christendom

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Maak aantekeningen

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

De Romeinen:

§4.1 Van stad tot wereldrijk

Wisbordje:

• Waar denken jullie aan als jullie dit horen?

• Het Forum Romanum (‘Romeinse plein’), de plek midden in Rome waar alle belangrijke tempels en bestuursgebouwen stonden. De huidige ruïnes geven maar een flauw idee van hoe indrukwekkend het centrum van Rome er ooit uitzag.

753 v.C.

- 

380 v.C.

380 v.C.

- 

272 v.C.

272 v.C.

- 

201 v.C.

201 v.C.

- 

133 v.C.

133 v.C.

- 

44 v.C.

44 v.C.

- 

14 n.C.

14 n.C.

- 

117 n.C.

Stadstaat -> Koninkrijk -> Republiek -> Keizerrijk

Stichting Rome

• 753 v.Chr.
• Klein dorpje bij de Tiber
• Veroveren om handel te beschermen

• En of het verhaal van Romulus en Remus waar is....?
  

Stadstaat\Koninkrijk Rome

• Koning (gekozen voor het leven)
• Daaronder Priesters
• 250 jaar lang koninkrijk
• 509 v.C. verandering

• Wegen
• Geld
• Sterk leger
• Eén taal

De Romeinse Republiek

(509 v. Chr. - 27 v. Chr.)

• Laatste koning weggejaagd | Lucius Tarquinius Superbus
• 7e koning en 3e Etruskische
• De Romeinen besluiten om Rome zélf te gaan besturen.
• Land zonder koning, bestuurd door een of meer gekozen leiders

De Romeinse Republiek

• De naam republiek komt van: res publica. Dat betekent: publieke zaak, in het Latijn. (Staat zonder vorst)

• Wordt bestuurd door de senaat (vergadering met mannen uit aanzienlijke families)

• Het volk kiest elk jaar 2 leiders: Consuls --> voerden advies senaat wel of niet uit en waren leider van leger (machtigst).

Romeinse veroveringen

• Leger= goed georganiseerd en bewapend.
• Bestond uit legioenen = +/- 5000 soldaten.
• Boeren die eigen wapens kochten en elke zomer ten strijd trokken.
• Kregen een deel van de buit bij veroveringen. 

Gladius: Romeins kortzwaard bedoeld om te steken 

Groot Romeins schild: bedoeld om de vijand omver te duwen

Romeinse helm: zijkleppen zijn bedoeld om de oren en wangen van het soldaat te beschermen.

3e eeuw v.C. (264 - 146 v.C.)

• 3 grote oorlogen met Carthago 

Binnen 6 weken een complete oorlogsvloot gebouwd, gebaseerd op één gecrashed schip van carthago.

201 v.C.

- 

133 v.C.

44 v.C.

- 

14 n.C.

- Wereldrijk: Groot rijk in meerdere werelddelen

- Imperialisme: als een staat zijn macht uitbreidt over een groot gebied

- Gouverneurs: Bestuurder

Introductie:

Opdracht: 1 t/m 3

WB: blz. 90

§4.1: Van stad tot wereldrijk

Opdracht: 1 t/m 3

WB: blz. 91

Huiswerk:

H1a

Tijd: 7 min

Handeling: De docent verwelkomt de leerlingen bij de deur en geeft aan dat ze hun mobiel in de telefoontas moeten doen. Daarna mogen de leerlingen in het lokaal gaan zitten. 

Verantwoording: 

Peter Teitler,  lessen in orde: 

Voorspelbaarheid in aandacht: Eerste stap in voorspelbaarheid in aandacht geven binnen mijn lessen (elke les de leerlingen verwelkomen bij de deur, mobieltjes in de telefoontas, etc.) (blz.79)

Maak contact:  (Bernes: 'weg naar een goede relatie') Door aan het begin van de les bij de deur te staan en de leerlingen te verwelkomen geef je de leerlingen het gevoel dat ze gezien zijn/ welkom zijn.  (blz. 47-48)

Gebruik maken van vaste patronen: door structuur aan te brengen binnen mijn lessen is het volgen Teitler makkelijker om orde te houden.

De vijf rollen van de leraar: gastheer (welkomsgevoel creëren en het idee dat ik alle leerlingen gezien heb bij binnenkomst)

Planning vandaag

1. Terugblik en voorkennis
2. Van Republiek naar Keizerrijk
3. Hoe behoud je zo'n groot rijk?
4. Huiswerk
5. Afsluiting

Leerdoelen:

Aan het einde van deze les kun je:

1. uitleggen hoe het Romeinse Rijk uitgroeide tot een wereldrijk.
   
2. de belangrijkste verschillen noemen tussen het bestuur in de Romeinse Republiek en dat in het Romeinse Keizerrijk.

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

Huiswerk:

§4.1: Van stad tot wereldrijk

Opdracht: 4, 5, 6, 8, 9 10

WB: blz. 91

Tijd: 1 min

Huiswerk van de vorige keer is :

1.4 leven langs de Nijl

Opdracht 1 t/m 4

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Maak aantekeningen

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

De Romeinen:

§4.1 Van stad tot wereldrijk

(deel 2)

Julius Caesar

• Legerleiders steeds belangrijker
• Caesar grijpt de macht
• In 48 v.C. alleenheerser en verloor de senaat zijn macht
• Daarom in 44 v.C. door leden van de senaat vermoord
• Caesar's geadopteerde zoon versloeg de moordenaars
• In 27 v.C. Augustus alle macht
• Noemde zich ''Caesar''; NL: Keizer
• Keizerrijk!
• Land waar een Keizer de macht heeft

Onder Augustus

• Vanuit Rome werd het hele Rijk bestuurd
• Centralisme
• Opperbevelhebber van het leger
• Periode van rust en vrede van 200 jaar [PAX ROMANA]
• Wegen, bruggen, handel en welvaart
• Na Augustus vele keizers
• In West-Europa kwam dit rond 500 n.C. ten einde 

Tot zover

Vanaf Augustus een Keizerrijk

In veel boeken over de Romeinen wordt
regelmatig gesproken over: Imperium Romanum.

Wat zou dit betekenen?

1. Romeinse Leiders
2. Romeinse Tijd
3. Romeinse Vrede
4. Romeinse Rijk

Wat is de juiste volgorde over het
bestuur van het Romeinse Rijk?

1. koninkrijk-republiek-keizerrijk
2. republiek-keizerrijk-koninkrijk
3. keizerrijk-koninkrijk-republiek
4. koninkrijk-keizerrijk-republiek

Wie waren er machtiger:
De 2 consuls of de senatoren?

1. De consuls
2. De senatoren

3e eeuw v.C. (264 - 146 v.C.)

• 3 grote oorlogen met Carthago 

Binnen 6 weken een complete oorlogsvloot gebouwd, gebaseerd op één gecrashed schip van carthago.

Hoe hielden Romeinen zo lang hun rijk in stand?

• Beroepsleger
• Training
• Wapenuitrusting
• Discipline
• Goede wegen
• Forten

• Weinig opstanden door:

• Overwonnen volken werden bondgenoten
  
• Goden werden overgenomen
  

• Delen van uitvindingen

Huiswerk

Zelfstandig werken

Oriëntatie H3 opdracht 2, 3 en 4

§1 opdracht 2 t/m 10 en 12

Schriftelijk leren

De Romeinse Republiek

• Republiek (staat zonder vorst).
• Senaat had de macht (groep van mannen uit rijke Romeinse families).

Zet in de juiste volgorde

Rome wordt een republiek

De laatste koning wordt verbannen

Rome wordt een stadstaat

Romeinse veroveringen

• Leger= goed georganiseerd en bewapend.
• Bestond uit legioenen = +/- 5000 soldaten.
• Boeren die eigen wapens kochten en elke zomer ten strijd trokken.
• Kregen een deel van de buit bij veroveringen. 

Gladius: Romeins kortzwaard bedoeld om te steken 

Groot Romeins schild: bedoeld om de vijand omver te duwen

Romeinse helm: zijkleppen zijn bedoeld om de oren en wangen van het soldaat te beschermen.

Grootste tegenstander= Carthago

• Drie oorlogen met Zuiderburen in Noord-Afrika= Carthago
• Uiteindelijk wint Rome en krijgt de overhand in de Middellandse zee. 

Imperium Romanum

Imperium Romanum

• Wereldrijk
• Imperialisme
• Indeling in provincies met  gouverneurs.
• Alle Romeinen moesten belasting betalen.