Methodiek VO onderbouw 2 en 3 22/23

• Muziek
• HBO
• Studiejaar 1

Methodiek VO onderbouw

DMZ1 / DMV1

les 2, 31-04-2023

Erik Bogers

[e-mail]

Vandaag

1. Sven: Zangopdracht

2. Uitleg en inplannen zang-, speel-, en luisteropdracht

3. Algemene didactiek: cyclisch didactisch handelen: 

wat is het klassiek didactisch basismodel en wat wordt bedoeld met cyclisch?

4. Opzet van deze module (aan de hand van het DA-model)

Doorspreken en inplannen opdrachten

5. Uitwisselen recente ervaringen uit je werk/stage

Wil je iets delen met de groep, advies over een bepaalde situatie.

6. Huiswerk en evaluatie

1. Sven: zangopdracht

2. Uitleg en inplannen

Zang-, speel- en luisteropdracht

3. Algemene didactiek: cyclisch didactisch handelen

Lesopbouw: wanneer is een les didactisch goed opgebouwd?

DA-model (vrij naar De Corte e.a., 1981)

Uit: Handboek voor Leraren (Geerts & Van Kralingen, 2018)

Beginsituatie: wat breng je allemaal in kaart? Wat moet je weten van je doelgroep voordat je een les geeft?

beginsituatie (tot hier)

voorkennis

abstractievermogen

ervaring met onderwijsconcepten

leesvaardigheid

zelfstandigheid

groepsgerichtheid

waarden en normen

motivatie

Leerdoelen

Waarom leerdoelen formuleren?

• Leerlingen leren sneller als ze weten wat ze moeten leren.
  
• Leraren gaan beter lesgeven, met name doordat ze gerichter feedback geven aan leerlingen.

Koppeling met curriculum:

Kerndoelen (onderbouw), eindtermen (bovenbouw), leerplan (school/sectie)

Leerprocessen

Stem je af op de leerdoelen enerzijds

en op je leerlingen anderzijds

Een leerproces richt je in met leerstof (wat), werkvormen (hoe) en leermiddelen (waarmee).

Evaluatie

Hebben leerlingen de leerdoelen behaald?

Cyclisch binnen een les:

Bepaal wat je volgende stap is, wat het volgende leerproces is. 

4. Opzet van deze module

Dit model toepassen op deze module VO-onderbouw

DA-model (vrij naar De Corte e.a., 1981)

Uit: Handboek voor Leraren (Geerts & Van Kralingen, 2018)

Doelstellingen

• Je hebt kennis van diverse algemene didactische en methodische principes en weet hoe je deze toe moet passen

• Je kent de principes van goed klassenmanagement die nodig zijn om een stabiel en motiverend leerklimaat te creëren

• Je hebt kennis van leerdoelen, curriculum en onderwijsbeleid en kunt hierop reflecteren

• Je kunt op een muzikale en didactisch verantwoorde manier samenzang, samenspel en improvisatie leiden

• Je hebt een breed repertoire aan zang- en speelstukken opgebouwd die je aan de piano kunt begeleiden

• Je kent verschillende typen vraagvormen en kunt deze formuleren in een lesbrief voor een luisterreeks die je zelf ontwerpt
.

• Je kunt een workshop/les met activerende werkvormen ontwerpen en leiden waarbij je geleerde didactische principes toepast.

DA-model (vrij naar De Corte e.a., 1981)

Uit: Handboek voor Leraren (Geerts & Van Kralingen, 2018)

beginsituatie

voorkennis

abstractievermogen

ervaring met onderwijsconcepten

leesvaardigheid

zelfstandigheid

groepsgerichtheid

waarden en normen

motivatie

oriëntatiemodule

Les 1: Muziek spelen (Blinding Lights)

Les 2: Muziek zingen (Shotgun)

Les 3: Muziek componeren (Basriff + songtekst)

Les 4: Kerndoelen (verleden, heden, toekomst)

Les 5: Muziek luisteren (zelf luistervragen construeren)

Wat weet je nog
van de
oriëntatiemodule?

DA-model (vrij naar De Corte e.a., 1981)

Uit: Handboek voor Leraren (Geerts & Van Kralingen, 2018)

Leerprocessen

--> Bekijken Teamsomgeving

--> Doorspreken opdrachten zingen, spelen, luisteren

--> inplannen per student

DA-model (vrij naar De Corte e.a., 1981)

Uit: Handboek voor Leraren (Geerts & Van Kralingen, 2018)

5. Uitwisseling (20 min)

Welk onderwerp/gebeurtenis zou je kort willen delen of advies over vragen.

6. Huiswerk

- voor 8 mei: Lees H2.1 (blz. 67 t/m 78) uit Handboek voor leraren (Geerts & Van Kralingen).
- voor 8 mei: Lees H2.2 t/m H2.6, tenzij dit voor jou al gesneden koek is.

- De losse ingeplande opdrachten

Evaluatie: wat is je van deze les het meeste bijgebleven?

Evaluatie: wat deze les nog beter had gemaakt is...

Evaluatie: wat had deze les nog beter gemaakt?