Acpa Blok 2 Les 1

• Natuur en techniek
• HBO
• Studiejaar 1

Natuur en techniek

Les 1

Docent: Tessa Nicolaas ([e-mail])

Wat zijn jouw positieve ervaringen met n&t?

Inhoud van deze les

• Beroepstaak, leeruitkomst, BVT
• Toetsing
•  Succescriteria
• 1. Didactiek Onderzoekend Leren
• 2. Onderzoeksvaardigheden
• 3. Leerlijnen en ideeën

Beroepstaak, leeruitkomst, BVT

Beroepstaak: ontwerpen en begeleiden van leeractiviteiten

Leeruitkomst: Ontwerpen van leeractiviteiten voor het oudere kind (groep 5/6)

BVT: Natuur

Toetsing + succescriteria

Opdracht: je ontwerpt een les natuur & techniek voor groep 5-6.

 

Succescriteria:

• De lesdoelen zijn afgeleid van de leerlijnen van het natuur- & techniekonderwijs, SMART geformuleerd (m.b.v. Bloom), passende bij de zone van naaste ontwikkeling van de leerlingen.

• Er worden zowel kennisdoelen als doelen die gericht zijn op onderzoeksvaardigheden van leerlingen geformuleerd.

• De les is ontworpen aan de hand van het didactische model De 7 stappen van onderzoekend leren. Let op:

- In stap 2 beschrijf je de kennis die voorwaardelijk is voor de leerlingen om stap 2 tot en met 6 te kunnen doorlopen;

- In stap 7 laat je zien dat de kennis van stap 2 in een context wordt geplaatst met actuele voorbeelden

• De activiteiten zijn passend bij leeftijdsfase en de leerstof.

• De activiteiten sluiten aan op de leefwereld en/of belevingswereld en de nieuwsgierigheid van de kinderen in de klas.

• De opening van de les is inspirerend en passend bij de vakinhoudelijke doelen.

• Het kernconcept van de les en/of biologische, natuurkundige of technische context is in eigen woorden op leerkrachtniveau uitgewerkt.

1. Didactiek Onderzoekend leren

Succescriteria:

• De les is ontworpen aan de hand van het didactische model De 7 stappen van onderzoekend leren. Let op:

- In stap 2 beschrijf je de kennis die voorwaardelijk is voor de leerlingen om stap 2 tot en met 6 te kunnen doorlopen;

- In stap 7 laat je zien dat de kennis van stap 2 in een context wordt geplaatst met actuele voorbeelden

Soorten vragen

Onderzoekbaar

• opzoekbaar
• uitzoekbaar

niet-onderzoekbaar

Welke activiteiten/handelingen per stap??

Aan de hand van de leidraaid, de modules onderzoekend leren (beide fbf), onderzoekendlerenapp, strategieën van begeleiden en de houding van de docent heb je de 5 ingrediënten om tot een goede les in de steigers te zetten. 

We gaan nu op basis van deze 5 ingrediënten per stap kijken wat je kan doen en waar je allemaal aan moet denken. Maak voor jezelf aantekeningen. 

Benadruk dat bij het maken van de les de studenten altijd 7 stappen moeten opnemen. Deze zullen later nogmaals aan bod komen. 

Benoem kort de 7 stappen. en maak een koppeling met het cupcake onderzoek. 

3 niveaus van een onderzoekend leren les:

1) gestructureerd onderzoekend leren
Leerkracht geeft onderzoeksvraag -> Leerkracht geef antwoord hoe ze het antwoord vinden

2) begeleid onderzoekend leren

Leerkracht geeft onderzoeksvraag -> Leerlingen  zoeken zelf de antwoorden

3) zelfstandig onderzoekend leren

Leerlingen bedenkt zelf onderzoeksvraag -> Leerlingen zoeken zelf de antwoorden

Vraag: Welke niveau ga jij gebruiken voor je les?

Dit is een belangrijk onderdeel van filmpje 2 en voor de leerlingen heel belangrijk in het bepalen wat hun plan gaan zijn over het wie de onderzoeksvraag bedenkt

Waarom onderzoekend leren?

• Actieve betrokkenheid bij de les
•  Vergroting autonomie en motivatie
• Ontdekken en ontwikkelen eigen talenten

Meer weten? 

https://www.google.nl/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ved=2ahUKEwjOw4DXj6CCAxUb7LsIHTy9DKQQFnoECCIQAQ&url=https%3A%2F%2Fwww.wur.nl%2Fnl%2Fshow%2FOnderzoekend-en-ontwerpend-leren-2.htm&usg=AOvVaw1qKcD6rVon7s2OU1fO6NeN&opi=89978449

2. Onderzoeksvaardigheden

Succescriteria

• Er worden zowel kennisdoelen als doelen die gericht zijn op onderzoeksvaardigheden van leerlingen geformuleerd.

onderzoeksvaardigheden

www.eur.nl

3. Leerlijnen en ideeën

Succescriteria:

• De lesdoelen zijn afgeleid van de leerlijnen van het natuur- & techniekonderwijs, SMART geformuleerd (m.b.v. Bloom), passende bij de zone van naaste ontwikkeling van de leerlingen.

• Er worden zowel kennisdoelen als doelen die gericht zijn op onderzoeksvaardigheden van leerlingen geformuleerd.

• De activiteiten zijn passend bij leeftijdsfase en de leerstof.

www.slo.nl

docentenportal-farmacie.sites.uu.nl

Achtergronden en literatuur

Onderzoekend leren

• https://www.eur.nl/onderwijs/services-voor-scholen/over-het-wetenschapsknooppunt/onderzoekend-leren
• https://www.iederkindeentalent.nl/wp-content/uploads/2015/11/100-01_Peeters-en-Van-Baren-Nawrocka-jsw.pdf
• https://repository.ubn.ru.nl/bitstream/handle/2066/135297/135297.pdf
• https://www.hbokennisbank.nl/details/sharekit_che:oai:surfsharekit.nl:eb627b33-e021-4971-b62f-a974792b5bc1

Volgende week

• Overige succescriteria worden behandeld 
• Jullie doorlopen een uitgewerkt voorbeeld + tips
• Bespreken eigen ideeën

- Meer voorbeelden

- Cyclus door midden hakken les 1 en 2