KDZA. Bijeenkomst 3. Redeneerhulpen en interventies in een acute en/of onvoorziene zorgsituatie.

• Verpleging en verzorging
• MBO
• Studiejaar 2-4

KDZA les 3. 

Redeneerhulpen en het inzetten van verpleegkundige interventies.

Leeropbrengst

- Je hebt kennis over de redeneerhulpen die je in kunt zetten in een instabiele en/of acute zorgsituatie. 

- Je hebt kennis over het inzetten van interventies tijdens een acute en/of instabiele zorgsituatie.

Vragen:

• Welke stappen worden er genoemd bij de time-out procedure gericht op klinisch rederenen? 
• Welke redeneerhulpen worden er genoemd?
• Noteer eventuele vragen die je hebt. 

00:00

Hoe ging die Time out procedure ook alweer? Je ziet het terug in het filmpje ( duur = 8 minuten) 

Opdracht: 

Welke redeneerhulpen zie je terug in dit filmpje? 

Schrijf ze op. 

Welke redeneerhulpen heb je gezien in het filmpje?

Met welke redeneerhulpen werken ze bij jou in de BPV/stage?

Redeneerhulpen

• protocollen
• scoresystemen 
• classificatiesystemen

Afhankelijk van de situatie bepaal je een evt. redeneerhulpmiddel.

Redeneerhulp is een hulpmiddel en vervangt niet de kennis en ervaring! 

Met welk instrument breng je een vitaal bedreigde zorgvrager in beeld?
2 antwoorden mogelijk.

1. ABCDE
2. SCEGS
3. MEWS
4. ICF

Voor wat voor soort problemen wordt redeneerhulp SCEGS ingezet?

1. Problemen met electrolyten
2. Psychosociale problemen
3. Respiratoire problemen
4. Cardiovasculaire problemen

SCEGS: 

Een redeneerhulp voor het in kaart brengen van de psychosociale situatie van de zorgvrager. 

Somatisch: Ervaren van  klachten en symptomen

Cognitief: wat weet de zorgvrager over de ziekte; ziekte-inzicht

Emotioneel: welk gevoel roept de ziekte op; Let op Verbaal/Nonverbaal signalen

Gedrag: Hoe gaat de zorgvrager om met zijn ziekte

Sociaal: Welke gevolgen heeft de ziekte voor het sociaal leven?

Het SCEGS-model is gericht op Somatiek, Cognitief, Emoties, Gedrag en Sociaal systeem. "
Bij welke letter past de vraag:
"Wat weet, denkt, fantaseert, waant de zorgvrager over de klachten en symptomen, de mogelijke oorzaak, de prognose en waarom?

1. S
2. C
3. E
4. G

In wat voor zorgsituatie zou jij de SCEGS methode toe kunnen passen?

Op basis van kennis en ervaring beoordeelt de VPK wat mogelijke gevolgen zijn én/of maatregelen op korte termijn nodig zijn. Een interpretatie van gegevens.

1. Dit noemen we een risicoanalyse
2. Dit noemen we SCEGS
3. Dit noemen we organogram
4. Dit noemen we een probleemanalyse

ABCDE

Redeneerhulp op problematiek zichtbaar te krijgen. 

"Threat first what kills first"

A = Airway --> luchtweg

B = Breathing --> Ademhaling

C = Circulation --> Circulatie of bloedsomloop

D = Disability --> bewustzijn en neurologische uitval

E = Exposure/Environment --> Waarneembare afwijkingen, temperatuur en omgeving

Opdracht ABCDE en inzetten van interventies. ( 20-25 minuten)

- Je maakt de opdracht individueel. 

- je kijkt het filmpje (10 min.)

- je maakt de opdracht zie Its Learning bijeenkomst 3 - opdracht Teams bijeenkomst.   

Welke interventies kun je inzetten in een acute situatie: geef voorbeelden.

Voorbereiding volgende les. 

- Werken aan de eindopdracht.

- Neem de lessonup door over pathofysiologie: https://LessonUp.app/invite/h/KtXwPLPaaESjNv7LA