les 3

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 5

opdracht 13

1. In 2 en 3
2. In 2 en 4
3. In 1, 3 en 4
4. In 2, 3 en 4

Opdracht 14

1. In 1 en 2
2. In 1 en 4
3. In 2 en 3
4. In 2 en 4

Opdracht 17

1. een conclusie
2. een gevolg
3. een samenvatting
4. een voorbeeld

Opdracht 18

1. een historisch overzicht van het tekstonderwerp
2. een indruk van het onderwerp van de tekst
3. een samenvatting vooraf van de rest van de tekst
4. een toekomstverwachting met betrekking tot het tekstonderwerp

Opdracht 19

1. 1 en 2
2. 1 en 4
3. 1, 2 en 3
4. 2, 3 en 4

Opdracht 15

1 Dat dit functiewoord tussen 2000 en 2011 maar één keer als mogelijk antwoord is aangeboden.

 2 12 

3 7 

 4 12/19, dat is 63% 

5 Dat deze woorden heel vaak als antwoordmogelijkheid worden aangeboden, maar (bijna) nooit het goede antwoord zijn.

Opdracht 16

1. stelling (1p); Het vervangen van tal van 'kleine' talen in Europa door een of meer intra-Europese communicatietalen of 'linguae francae' biedt enorme voordelen.
2. argument (1p); Het zou wel buitengewoon oneconomisch, onpraktisch en verkwistend zijn als alle talen binnen dat grote gebied op bestuurlijk niveau zonder uitzondering gelijkberechtigd zouden blijven; dan zou ieder Europees besluit, iedere wettelijke regeling en ieder vergaderverslag in zo'n vijfentwintig verschillende talen vertaald en gepubliceerd moeten worden.

Opdracht 16

3 vermoeden (1p); Het is niet onwaarschijnlijk dat … 

4 voorwaarde (1p); (Een dergelijke gemeenschappelijke intra-Europese taal kan haar rol van communicatiemiddel natuurlijk pas naar behoren vervullen) als alle Europeanen die taal op school leren spreken en verstaan. Alleen dan kunnen … (= voorwaarde)

Informerende titel: geeft het onderwerp van de tekst aan

Motiverende titel: maakt de lezer nieuwsgierig

Tekst indelen

De tekstgedeelten sluiten altijd op elkaar aan.

De tussenkopjes/deelonderwerpen/tekstgedeelten worden altijd in de goede volgorde gegeven! 

Tekst indelen

Kijk naar structurerende zinnen en kernzinnen.

Zoek naar woorden of synoniemen uit het gegeven tussenkopje

Hoofdgedachte

Het belangrijkste wat over het onderwerp gezegd wordt.

Een samenvatting van de tekst in 1 zin.

De hoofdgedachte kan nooit een vraag zijn!

Schrijfdoel

amuseren

activeren

informeren

opiniëren

overtuigen

maken opdracht 20

opdracht 20

Voorbeeld 1: De visie van Marjoleine de Vos, auteur van het tekstfragment, kun je alleen maar vaststellen door het hele fragment te lezen.
Ook de visie van de auteur van de hoofdtekst kun je alleen maar vaststellen door de hele tekst te lezen. In vraag 17 wordt immers geen tekstgedeelte genoemd waar je die visie kunt vinden.

Opdracht 20

Voorbeeld 2: Om te kunnen vaststellen welke verklaring uit het tekstfragment iets toevoegt aan de verklaringen in de hoofdtekst, moet je eerste die verklaringen van de hoofdtekst opzoeken en daarvoor moet je de hoofdtekst helemaal lezen.
Vervolgens moet je het hele fragment lezen om te zien welke verklaringen daarin staan en welke daarvan (slechts één) iets toevoegt aan de verklaringen uit de hoofdtekst.

Opdracht 21

Opdracht 21

De kern van een goed antwoord luidt: • We kunnen / de maatschappij kan niet zonder gezag. / Er is gezag nodig (1p) • een volledig goed antwoord, niet langer dan 10 woorden (1p)

Maak vraag 1 t/m 11 van het uitgedeelde examen.

Wat je niet afhebt, is huiswerk