Les 3 - 1D- tekstindeling/samenhang en verkennend/globaal lezen

• Nederlands
• MBO
• Studiejaar 1

Les 3

tekstindeling/samenhang 

verkennend/globaal lezen

Doelen van deze les

Aan het einde van deze les weet je:

• Hoe teksten zijn opgebouwd;
• Hoe je samenhang in een tekst kunt krijgen;
• Wat verkennend en globaal lezen is.

Wat gaan we doen?

Nieuwsquiz (10 min)

Instructie tekstindeling en samenhang (10 min)

samen oefenen (10 min)

Activerende werkvorm(10 min)

Zelfstandig werken aan opdrachten voor deze week(10 min)

Tekstindeling

• Inleiding
• Middenstuk (kern)
• Slot 

Hoe herken je een slot van een tekst?

Inleiding

De inleiding is het begin van een tekst met als doel:

- het onderwerp van de tekst aankondigen
-de lezer nieuwsgierig maken naar het vervolg van de tekst
- aanwijzingen geven voor wat er in de rest van de tekst aan bod komt

- 1 of meerdere alinea's

Inleiding

Een schrijver kan een tekst op meerdere manieren inleiden:

• Beschrijven van de aanleiding --> de schrijver beschrijft een gebeurtenis die aanleiding was om de tekst te schrijven
  
• Vragen stellen --> de schrijver stelt vragen die hij in de tekst gaat beantwoorden
  
• Situatieschets --> de schrijver beschrijft een situatie die voor de lezer herkenbaar of interessant is
  
• Omschrijving van een probleem --> de schrijver beschrijft een probleem dat in de tekst centraal staat.
  

Combinatie van bovenstaande elementen

Middenstuk (kern)

In het middenstuk (de kern) 
-deelonderwerpen

-alinea's
Bij elk nieuw deelonderwerp een nieuwe alinea.

- tussenkopjes

Schrijf zoveel mogelijk signaalwoorden (of voegwoorden) op

Slot

In het slot sluit de schrijver de tekst af

- terugkomen op de inleiding

- antwoord te geven op een vraag die in de inleiding gesteld werd.

1 of meerdere alinea's.

Slot

Een schrijver kan een tekst op verschillende manieren afsluiten:

• Samenvatting --> de schrijver geeft een samenvatting van informatie uit het middenstuk dor de belangrijkste informatie te herhalen
  
• Conclusie --> de schrijver geeft een slotsom of eindoordeel. Je herkent dit vaak door de woorden 'dus' en 'kortom'.
  
• Activeren --> de schrijver wil dat een lezer iets gaat doen, bijvoorbeeld een product kopen
  
• Advies --> de schrijver geeft de lezer advies
  
• Oplossing --> de schrijver geeft een oplossing voor het probleem dat in de tekst is beschreven

Daarom is het ook goed dat de wet Computercriminaliteit in werking gaat.

Inleiding

Middenstuk

Slot

Het kabinet trekt met Prinsjesdag nog eens de portemonnee voor de nationale veiligheid. Volgend jaar wordt er eenmalig 30 miljoen euro uitgetrokken voor de aanpak van cybercrime.

Dat het vergroten van veiligheid op internet extra geld krijgt, is niet voor niets. Eerder dit jaar waarschuwde de NCTV al dat de ernst en omvang van de digitale dreiging in Nederland aanzienlijk is. Er wordt zelfs gesproken van een continue digitale dreiging voor de nationale veiligheid.

Samenhang

Een schrijver gebruikt woorden en zinnen om samenhang duidelijk te maken

- signaalwoorden--> bijvoorbeeld daarom, omdat, maar, want, enz.

Als je deze tijdens het lezen herkent, begrijp je de tekst beter.

Samenhang

Signaalwoorden maken duidelijk wat tekstdelen met elkaar te maken hebben. De relatie tussen deze tekstdelen noem je tekstverband.

Wat is de functie van het signaalwoord 'maar'?

Ik wil graag naar de stad, maar ik heb geen tijd.

1. voorbeeld
2. volgorde
3. tegenstelling
4. voorwaarde

Wat is de functie van 'dus'
Ik wil een goed cijfer, dus ik ga hard leren

1. reden
2. verklaring
3. conclusie
4. opsomming

Wat is de functie van 'omdat'?
Ik heb een goed cijfer, omdat ik goed geleerd heb.

1. verklaring
2. reden
3. voorbeeld
4. opsomming

Verkennend / globaal lezen

Je let vooral op:

• Titel en tussenkopjes;
• Tekst in andere kleuren of lettergrootte;
• Eventuele afbeeldingen;
• Tekstindeling

Je probeert door niet de hele tekst uitgebreid te lezen, wel te kijken wat het onderwerp zal zijn.

Werkvorm

Een samenhangend verhaal? (groepjes van 3 of 4 personen)

• Door het lokaal hangen enkele enveloppen met daarin delen van een tekst;
• Eén voor één haalt er iemand uit je groepje een kaartje uit een envelop;
• Dit kaartje leg je bovenaan op een tafel;
• Zodra je alle kaartjes op tafel hebt, maak je er met je groepje een samenhangend verhaal van, kortom: wat is de juiste volgorde?
• Welk groepje doet dit goed en het snelst?

Opdrachten deze week

Starter

2F-->Lezen-->Opbouwopdrachten -->Verkennend en globaal lezen--> opdracht 4, 5

2F--> Lezen-->Opbouwopdrachten-->Tekstindeling--> opdracht 4, 5

Gevorderd
3F--> lezen--> Opbouwopdrachten--> Verkennend en globaal lezen-->opdracht 1 en 2

3F--> lezen--> Opbouwopdrachten--> Tekstindeling--> opdracht 1 en 2

bekwaam:

3F--> lezen--> Opbouwopdrachten--> Verkennend en globaal lezen--> opdracht 1 en 2,3, 4

3F--> lezen--> Opbouwopdrachten--> Tekstindeling--> opdracht 1 en 2,3, 4