Herkennen van verschillen bijeenkomst 5

Herkennen van verschillen

Bijeenkomst 5; Oplossingsgerichte gesprekken

Mariël Hidding
hidding.m@hsleiden.nl
06-38997231

1 / 42
volgende
Slide 1: Tekstslide
PedagogiekHBOStudiejaar 3

In deze les zitten 42 slides, met interactieve quiz, tekstslides en 4 videos.

time-iconLesduur is: 180 min

Onderdelen in deze les

Herkennen van verschillen

Bijeenkomst 5; Oplossingsgerichte gesprekken

Mariël Hidding
hidding.m@hsleiden.nl
06-38997231

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Inhoud
Check-in
Terugblik
Positieve psychologie
Oplossingsgericht werken/van probleem naar vaardigheid
Gesprekstechnieken
Peerfeedback
Check-out
Volgende week
Kijktip Timo


Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Noem in 1 woord wat jij belangrijk vindt in een gesprekpartner

Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Terugblik

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 5 - Tekstslide

 Waar zitten we nu? Wie kan stap 1 en stap 2 doorlopen met een voorbeeld?

Slide 6 - Tekstslide

Probleemgedrag
Welke vorm van probleemgedrag in jouw stageklas stoort jou het meeste?

Slide 7 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Positieve psychologie
  • Focust zich op positieve ervaringen en kwaliteiten van mensen.
  • De cliënt blijft autonoom in oplossen of aanpakken uitdagingen.
  • Je voorkomt “hulpeloosheid” en “afhankelijkheid”.
  • Voor persoonlijke groei effectiever om te focussen op kracht van mensen

Slide 8 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Positieve psychologie
- In het onderwijs verpraktiseert tot oplossingsgericht werken.
- Vaak werken wij probleemgestuurd.
Wat levert het op:
Kinderen ontwikkelen oplossend vermogen.
Kinderen ervaren competentie en autonomie.
Kinderen leren nieuw gedrag wat bij hen past.
Kinderen hebben inzicht in hun vaardigheden en kwaliteiten.
Kinderen niet afhankelijk leerkracht.


Slide 9 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat vraagt dit van ons?
  • Vraag het aan het kind, ook als je denkt dat je het al weet.
  • Luister naar het kind.
  • Vertaal problemen in vaardigheden
  • Nadruk op de toekomst en de leerbaarheid van kinderen.
  • Kleine oplossingen leiden tot grote veranderingen.

Slide 10 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Probleem georiënteerde vragen


Wat gaat er niet goed?
Wat maakt het moeilijk?
In welke situaties doet het probleem zich voor?
Hoe lang bestaat het probleem al?
Wat denk je dat de oorzaak is van het probleem?
Heb je wel eens..


Oplossingsgerichte  georiënteerde vragen

Wat wil je bereiken?
Hoe ziet dat eruit?
Wat heb je nodig om dit te bereiken?
Wat is er al?
Heb je al eens ervaren dat het een beetje lukte?
Wie merkt het als eerste?
Wat was jouw rol daarin?

Slide 11 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Het fundament
  • Als iets werkt, doe er meer van.
  • Als iets niet werkt, stop er mee.
  • Focus op de toekomst.
  • Als een leerling iets niet kan, leg daar niet constant de focus op.
  • Als leerlingen een vaardigheid of talent hebben, zet het zoveel mogelijk in.
  • Laat merken dat in de toekomst alles nog mogelijk is.


Slide 12 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat jij ziet doet ertoe!

Slide 13 - Tekstslide

Als iets werkt, doe er meer van.

Slide 14 - Video

https://www.youtube.com/watch?v=0W3tnAWZccI

Van probleem naar vaardigheid
We maken zo snel mogelijk de vertaalslag naar een vaardigheid. Omdat een kind laten bedenken hoe iets ”niet meer” te doen veel lastiger is dan te bedenken hoe iets wel te doen. VB: 

Dat niet goed opletten, hoe kunnen we daaraan werken? 
Wat helpt jou in het luisteren naar de uitleg.




Slide 15 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 16 - Tekstslide

Voorbeeld
Van probleem naar vaardigheid
Pak het eerder beschreven probleemgedrag erbij waardoor dit kind jou opvalt en bespreek in tweetallen:

Wat heeft dit kind nog te leren?
Welke talenten zitten er in dit gedrag verstopt?
Wat zou je dit kind willen vragen?



Slide 17 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 18 - Tekstslide

Self efficacy, het geloof in eigen kunnen.

Voorwaardelijk voor veerkracht ontwikkeling. Zelfeffectiviteit is het vertrouwen van een persoon in de eigen bekwaamheid om met succes invloed uit te oefenen op zijn of haar omgeving, bijvoorbeeld door een bepaalde taak te volbrengen of een probleem op te lossen. Zelfeffectiviteit wordt als een belangrijk element gezien van theorieën over motivatie.

Begrijpen van kinderen
Kinderen weten vaak zelf goed wat voor hen werkt. Door de juiste vragen help jij hen erachter komen.
Schrijf 15 “dingen” op die werken voor Ivo.

Slide 19 - Tekstslide

Film Ivo: Studenten noteren ‘wat werkt’ voor dit kind.
We bespreken de observaties en verzamelen de elementen die jullie hebben herkend die werken voor deze leerlingen
Vervolgens de vraag wat hen opvalt aan deze lijst? (dat iedereen daar baat bij heeft)

Slide 20 - Video

Deze slide heeft geen instructies

Wat werkt
  • Schrijf 15 “dingen” op die werken voor Ivo.
  • Wat valt jullie op aan deze lijst?

Slide 21 - Tekstslide

Film Ivo: Studenten noteren ‘wat werkt’ voor dit kind.
We bespreken de observaties en verzamelen de elementen die jullie hebben herkend die werken voor deze leerlingen
Vervolgens de vraag wat hen opvalt aan deze lijst? (dat iedereen daar baat bij heeft)

Slide 22 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 23 - Tekstslide

Vraag aan studenten: Wat valt je op in dit verhaal? Wat haal je hier aan oplossingsgerichte vaardigheden uit?

Het nut van hoge en positieve verwachtingen
Als je als leraar continu hoge en positieve verwachtingen hebt en de overtuiging hebt dat jouw leerlingen in staat zijn om succesvol tot leren te komen kan dit volgens (Bijlsma & Bouttaouane, 2023) allerlei positieve uitwerkingen hebben. Zo worden hier verschillende dingen bevorderd, zoals de leerprestaties, de motivatie, maar ook de inzet en betrokkenheid van leerlingen (Gentrup e.a., 2020).
Dit zul je terugzien in de positieve relatie met je leerlingen, maar ook bij het op-leren-gericht gedrag van jouw leerlingen.

Slide 24 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Hoge verwachtingen
De kracht van hoge verwachtingen Verbrugghen (2020).
Hogere verwachtingen betekenen een positieve stimulans in de relatie en opbrengsten in de klas.

Duidelijkheid, herhaling en vaste routines helpen hierbij.

Slide 25 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Spelregels
  • Durf kinderen uit te dagen.
  • Laat zien dat jij gelooft in het kind.
  • Straal dit vertrouwen uit in taal en gedrag.

Slide 26 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 27 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat voor kind ben jij na dit gesprek?

Slide 28 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 29 - Video

Deze slide heeft geen instructies

Oplossingsgericht gesprek met het kind
Start met compliment.
Vraag naar het positieve (wat ging/gaat er goed).
Zet gesprekstechnieken in!!!!!!!

Slide 30 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Basis gesprekstechnieken

Slide 31 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Bedenk vooraf goede vragen

Geef het kind vrijheid in het geven van een antwoord en durf kindvolgend te zijn .


Begin je (open)vraag met:
'Hoe?'
'Wat?'
'Kun je iets vertellen over?’

Voorbeeld open vragen
'Wat houd je bezig?' 
'Waar gaan we het vandaag over hebben?' 

Sturende open vragen
'Wat gaat er goed op school?'
'Wat zou je in de klas willen verbeteren?’




Slide 32 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

10 communicatievoorwaarden
  1. Ga op dezelfde (oog)hoogte zitten
  2. Kijk naar een kind terwijl je spreekt
  3. Alterneer oogcontact terwijl je spreekt
  4. Stel het kind op zijn/haar/hen gemak
  5. Luister naar wat een kind zegt
  6. Laat met voorbeelden zien dat wat het kind zegt effect heeft
  7. Vertel dat het kind moet zeggen wat hij/zij/hen wil of vindt, omdat je het anders niet weet
  8. Combineer praten met spel
  9. Let goed op signalen van het kind en breek het gesprek af als je merkt dat kind afhaakt
  10. Wanneer het een moeilijk gesprek is geweest, laat het kind dan even tot zichzelf komen

Slide 33 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 34 - Video

Deze slide heeft geen instructies

Wat herken je nu in voorgaand filmpje?

Slide 35 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Waarom is dit nou zo belangrijk?
Basisbehoeften (Stevens) van het kind:
- Werken aan de relatie met het kind
- Autonomie/competentie bevorderen
Self efficacy stimuleren
Voorwaardelijk voor veerkracht
Growth mindset stimuleren
Leidt tot meer inzet

Slide 36 - Tekstslide

https://www.zapp.nl/programmas/mensjesrechten/gemist/VPWON_1316326
Opdracht
Beluister in tweetallen samen elkaars geluidsopname van het eerste (kennismakings-)gesprek. Wat herken je al van wat we vandaag hebben behandeld? En welke tips geef je jouw studiegenoot mee voor de nog komende gesprekken? Noteer dit op het feedbackformulier en wissel met elkaar uit.

timer
45:00

Slide 37 - Tekstslide

Beluister in tweetallen elkaars geluidsopname van het eerste (kennismakings-)gesprek. Wat herken je al van wat we vandaag hebben behandeld? En welke tips geef je jouw studiegenoot mee voor de nog komende gesprekken? Noteer dit op het feedbackformulier en wissel met elkaar uit.

Slide 38 - Tekstslide

Voorbeelden oplossingsgerichte technieken:

Schaalvraag
Talentinterview
Kids’ skills
Mission possible
How to talk to kids

Nu jullie

Probleem van gekozen kind vertalen naar vaardigheden (zie Its)
Dit is het beginpunt van jouw oplossingsgerichte gesprekken met deze leerling. En wat is nu de onderwijsbehoefte van deze leerling?

Slide 39 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 40 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Check out: Welk compliment ga jij jouw leerling het eerstvolgende gesprek geven?

Slide 41 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 42 - Link

Mensenrechtjes Timo 9 jaar thuiszitter omdat school hem gevaar vond voor andere kinderen (boosheid)