OL 1.3 Kennisdelen met professionals

KENNISDELEN MET PROFESSIONALS
1 / 27
volgende
Slide 1: Tekstslide
WelzijnHBOStudiejaar 4

In deze les zitten 27 slides, met tekstslides.

Onderdelen in deze les

KENNISDELEN MET PROFESSIONALS

Slide 1 - Tekstslide

Programma kennisdeling
  • Aanleiding en relevantie
  • Onderzoeksvraag
  • Methode dialoog 
  • Dialoog(kaartjes)
  • Conclusie & adviezen 
  • Toekomst
  • Evaluatie 

Slide 2 - Tekstslide

Aanleiding
"In Massale uitval van stagiaires in de zorg (NPO Radio 1, 2020) schrijft de redactie Spraakmakers dat de toekomst van de zorg op het spel staat, omdat leerling-werknemers uitvallen tijdens hun opleiding. Het centrale thema van dit artikel is dat de veiligheid van zowel de leerling-werknemer als de cliënt in de gehandicaptenzorg onder druk staat. Dat komt onder andere door een onveilig leerklimaat".

Slide 3 - Tekstslide

Relevantie
"De maatschappelijke relevantie van mijn onderzoek betreft het landelijke probleem van de uitval van leerling-werknemers in de sector van zorg en welzijn. In Meldpunt stagemisbruik in de zorg & welzijn (FNV, 2020) staat dat het landelijk meldpunt onder andere tot de conclusie komt dat een derde van de medewerkers in de zorg aangeeft dat de veiligheid van het leerklimaat in het geding is". 

Slide 4 - Tekstslide

Onderzoeksvraag

"'Wat zijn de voorwaarden om een veilig leerklimaat voor de studenten van OPPstap te kunnen waarborgen in de beroepspraktijk om tot leren te komen?’

Onderzoeksthema: Veiligheid leerklimaat 

Slide 5 - Tekstslide

DIALOOG VOEREN
Aan de hand van de 4 domeinen
van het beroepsbeeld MBO-docent

Door de inzet van
dialoogkaarten met vragen die zijn gebaseerd op de domeinen.
 In elke vraag staat steeds het onderzoeksthema:
VEILIGHEID VAN HET LEERKLIMAAT IN JOUW BEROEPSPRAKTIJK centraal staat!

Slide 6 - Tekstslide

Slide 7 - Tekstslide

Slide 8 - Tekstslide

Dialoogkaart

Domein verzorgen van onderwijs

Vraag: 
Wat is volgens jou de betekenis van een veilig leerklimaat?

Slide 9 - Tekstslide

Dialoogkaart
Domein leren van en met collega's

Vraag:
Van welke collega heb jij het meest geleerd over het bieden van een veilig leerklimaat aan studenten in de groep?

Slide 10 - Tekstslide

Dialoogkaart

Domein vernieuwen beroepsonderwijs

Vraag:
Welke (onderzoeks)vraag heb jij je als docent wel eens gesteld rondom de veiligheid van het leerklimaat binnen jouw school?

Slide 11 - Tekstslide

DIALOOGKAART

Domein organiseren van onderwijs

Vraag:
Welke ontwikkeling zijn er op jouw school gaande rondom veiligheid van het leerklimaat?

Slide 12 - Tekstslide

Dialoogkaart 

Domein verzorgen van onderwijs

Vraag:
Hoe zorg jij ervoor dat het leerklimaat voor de studenten in jouw groep veilig is?

Slide 13 - Tekstslide

Dialoogkaart

Domein vernieuwen beroepsonderwijs

Vraag:
Wat wil jij als docent graag doen rondom de veiligheid van het leerklimaat op school maar durf je nog niet? 


Slide 14 - Tekstslide

Dialoogkaart
Domein leren van en met collega's

Vraag:
Aan welke (team)taak draag jij het meeste bij als het gaat om het waarborgen van een veilig leerklimaat aan studenten?

Slide 15 - Tekstslide

DIALOOGKAART

Domein organiseren van onderwijs

Vraag:
Wat is jouw bijdrage geweest aan rondom de veiligheid van het leerklimaat op school?

Slide 16 - Tekstslide

Dialoogkaart
Domein verzorgen van onderwijs

Vraag:
Wat zijn jouw sterke en minder sterke punten in het bieden van een veilig leerklimaat aan studenten?

Slide 17 - Tekstslide

Conclusie uit het onderzoek

Uit het onderzoek blijkt dat de veiligheid van het leerklimaat door alle respondenten als wisselend en zorgelijk wordt ervaren en dat er zowel psychologische als organisatorische voorwaarden nodig zijn om een veilig leerklimaat in de beroepspraktijk te kunnen waarborgen.

Slide 18 - Tekstslide

Psychologische en organisatorische voorwaarden
  • Autonomie
  • Relatie 
  • Competentie


Gebaseerd op de psychologische voorwaarden van Deci en Ryan (2018) 

Slide 19 - Tekstslide

Slide 20 - Tekstslide

Adviezen uit perspectief van 
onderwijs en beroepspraktijk 
  • Geadviseerd wordt om studenten in de beroepspraktijk als leerling-werknemer in te zetten in plaats van als volledige werknemer;
  • Geadviseerd wordt om te zorgen dat de student als leerling-werknemer een aantal essentiële competenties leert om de eigen bijdrage aan de veiligheid van het leerklimaat te kunnen vergroten;
  • Geadviseerd wordt om de kwaliteit en kwantiteit van de werkbegeleiding in de beroepspraktijk ten behoeve van de leerling-werknemer te verbeteren. 

Slide 21 - Tekstslide

Toekomst 
Opgedane inzichten en meerwaarde van de dialoog

Vraag:
Welk inzicht heb jij opgedaan die je kunt gebruiken in jouw praktijk?

Slide 22 - Tekstslide

VRAGEN?

Slide 23 - Tekstslide

Evaluatie


Wat vonden jullie van de kennisdeling?
(Inhoud, vaardigheden, werkvorm en de gespreksleider)


Slide 24 - Tekstslide

Slide 25 - Tekstslide

Slide 26 - Tekstslide

Slide 27 - Tekstslide