Bewegingsonderwijs Bijeenkomst 4

• Bewegingsonderwijs
• HBO
• Studiejaar 4

Bewegen(tussendoor) in de klas

Dit is mijn oor....

Zapp

Wie nog meer?

Meeste effect bij minimaal 10 minuten 

effect ook snel weer verdwenen

wanneer kun je ze doen?

Bewegen(tussendoor) in de klas

Start van de dag

Na pauze

Lesovergangen

Ondersteuning van de les

Dag afsluiten

Meeste effect bij minimaal 10 minuten 

effect ook snel weer verdwenen

wanneer kun je ze doen?

Organiseren beweegtussendoortje in de klas

Voorbereiding, hoe ga ik dit geven ?

- Aandacht creëren

- Waar ga je staan 

- Welke ruimte gebruik ik 

- Wanneer leg ik het uit 

- Hoe geef ik het voorbeeld en wie 

ondersteunen

Verwachtingen uitspreken

Hoe af te sluiten/overgang naar volgende onderdeel.

Feedback op deze punten geven bij het uitvoeren van de beweegtussendoortjes

Kwaliteitskader:

Geeft inzicht in de kwaliteit van een 

bewegend leren activiteit.

- 8 vragen over de kwaliteit

- 4 vragen over de randvoorwaarden

Foto: Inspiratiegids Bewegend Leren 2022

kwaliteitskader- schema

streef naar 5 punten

- doel, kind, groep en moment van de dag 

kunnen de keuze beïnvloeden.

Foto: Inspiratiegids Bewegend Leren 2022

4 matjes in de hoeken, 6 kwarten.

2 tegelijk spelen.

- aanpassing, meer matjes (organisatie aangepast)

- 'gratis' kwartet 4 pionnen (materiaal)

- wanneer is het afgelopen? 1,5 min 

rol als observator als docent op je nemen en uitlichten, kijken, singaleren, aanpassen weer kijken...etc

Bijeenkomst 4

Geschiedenisspel

- Verras, loop rond met een kaartje, op teken, zoek elkaar op, vertel elkaar wat erop staat. Daarna op volgorde gaan  staan van 1e tot laatste gebeurtenis

- Ophalen voorkennis, de kaartjes zijn beschreven met gebeurtenissen die de leerlingen al eerder gehad hebben en zouden moeten weten.

- Doel, je kunt de gebeurtenissen plaatsen en toelichten in een grote tijdlijn, van 3000 v.c tot de 20ste eeuw. Toelichting gebeurt a.d.h.v beeldmaterialen welke gekoppeld dienen te worden aan de gebeurtenissen

Herhaling vorige les

• Hulpverlenen, koprol en duikelen
• Groepjesles
• Plaatje en aandachtspunten  

Reguleringsdoelen 

• Ten aanzien van arrangement ​
  

• Ten aanzien van regelingen​
  

• Ten aanzien van reflecteren

Planning beweginsonderwijs

Hoe bied je bewegingsonderwijs aan ?

- Klassikaal, klassikale groepjesles of groepjesles ?

- Ligt aan het doel van de les

Opbouwen van de zaal

- Samen met collega's

Vertaling blauwe map

Bobbelbaan

Verdeel de klas in 2en 

Maak een 2 bobbelbanen 

1 op studentniveau 

1 op kleuterniveau 

(Beweegrichtlijnen, 2020)

Pauze

Is buitenspelen pauze voor de leerlingen en de leerkracht? 

Pedagogisch klimaat

Heerst er op het plein hetzelfde pedagogische klimaat als in de klas?

Reguleringsdoelen 

Maak een 3-tal 

Elk 3-tal krijgt een cluster les en beschrijft voor ieder vak verschillende reguleringsdoelen. 

Pitch aan de groep hoe en waarom. 

1. Stoeien

Waarom ?

Welke regels / afspraken m.b.t. veiligheid?

Welke varianten met kleuters en wat is de leerlijn?

broodje worst     pak de parel         rug duwen              dekentje               pak de staart

Waarom?

fysieke behoefte, vooral jongens

opzoek gaan naar grenzen

lichaamsbesef

sociaal emotionele ontwikkeling

Veiligheid /regels:

auw of stop = stop!

Niet aan iemands hoofd/nek

schoenen uit

Varianten

• broodje worst
• pak de parel
• rug duwen
• dekentje
• pak de staart
• knijperspel
• paard en ruiter

2. Actief en gedifferentieerd in de les. Baltransport

Blauwe map  baltransport 

Balanceren 

1e groep: Omschrijft het doel van de activiteit

1e groep: Voegt differentatie toe tav het leerdoel en past deze toe in de activiteit

2e groep: Past reguleringsdoelen toe inclusief reflecteren

2e groep: Voegt mogelijke leerhulp toe bij de activiteit

3e groep: Omschrijft een doel dat past bij de betere beweger tav het arrangement

3e groep: Omschrijft een doel dat past bij de minder vaardige beweger tav het arrangement

4e groep: Zet al het bovenstaande om in het lvf

3. Van observeren kan je leren

Balanceren omgekeerde bank

Klimmen en diamantenroof

Krantje mikken en diepspringen 

Leerlijn klimmen basisschool

Balanceren:

welke leerhulp zie je hier?

Wat kun je zeggen over differentiatie?

Klimmen en diamantroof:

Hoeveel verschillende klimsituaties zie je?

Wat is het doel van diamantroof?

Krantje gooien en diepspringen:

Wat valt je op?

Leerlijn klimmen:

Beschrijf de opbouw binnen de leerlijn klimmen.

Slag en loopspelen

Eigen ervaring met slagbal ?

Kenmerken 

- Veld en slagpartij

- Honken

- Werpen, slaan en vangen 

Slagbal

Spelen 'basisvorm'

Aanpassingen docent in overleg

met studenten