Klassenmanagement met structuur/leerdoelen

• Voortgezet speciaal onderwijs
• Middelbare school

WORKSHOP

Klassenmanagement met structuur

Leerdoelen met effectief lesgeven

De 'foute' les

Een ckv-les

les 2 van de 1e opdracht

Wat ging er minder goed
in de CKV les?

Welke onderdelen van de vorige vraag kunnen we onder structuur in de les plaatsen?

Structuur

Wat werkt?

rollen van de docent

spoorboekje

timemanagement 

(tijdens je lesuur, maar ook hoeveel tijd leerlingen krijgen voor een opdracht)

spullen op orde, opgeruimd lokaal

alles goed bijhouden - hoe doe je dat?

doel benoemen en er ook (regelmatig) op terugkomen

plattegrond

Klassenmanagement met structuur

Voor de les:

Alles ligt klaar wat je nodig hebt

-bakken met spullen, materialen e.d. wat jij maar nodig hebt voor je lessen

Opgeruimd lokaal en bureau, digibord aan, ingelogd  in SOM( evt. leerlingenlijsten en cijferlijsten)

-(digitale) methode die je gaat gebruiken in de les (lesson up, een powerpoint, blooket, kahoot, classroomscreen, youtube)

Spoorboekje voor je les (op papier, lessonup, .....)

-je hebt over je doel nagedacht voor de les en dit is zichtbaar voor de leerlingen

Tijdens de les

• Ben je gastheer en ken en gebruik je de rollen van de docent

1. De gastheer verwelkomt zijn leerlingen bij binnenkomst en maakt hij bewust contact met zijn leerlingen;
   
2. De presentator vangt de aandacht van zijn leerlingen;
   
3. De didacticus geeft instructie;
   
4. De pedagoog zorgt voor een veilig klimaat;
   
5. De afsluiter laat de leerlingen reflecteren en sluit zijn les op een effectieve manier af;
   
6. De coach is een ervaren leraar die focust op het leerproces v.d.individuele leerling.
   

• Heb je op het bord staan wat je deze les gaat doen (je doelen, opdrachten, extra’s, filmpjes - wat dan ook )
  
• Heb je Som open voor absenten invullen

tijdens de les - vervolg-

•  Reflecteer op de vorige les 
  
•  Maak gebruik van afwisseling en differentieer
•  Tussendoor kun je gebruik maken van formatieve opdrachtjes (bv  theewijsheid) en “5 minute activities”
• Zorg voor een vaste, duidelijke en voor leerlingen inzichtelijke structuur - met zo nu en dan variatie :) 
• Hanteer duidelijke regels waar je je ook aan houdt , de leerlingen hierin mee laten denken/beslissen werkt goed
  

Na je les:

• Lokaal/bureau weer op orde brengen
  
• Som – huiswerk in som zette evt notities invullen
  
• Werk nakijken en de les evt. meteen de volgende les voorbereiden.
  
• Spullen/opdrachten van leerlingen opruimen – op kleur – in bakken – wat voor jou handig is!
  
• Toetsen/werk in mappen met een toetsomslag of in een bakje per klas werkt ook fijn
  

Hoe doe je dit nu, hoe zou je het 

kunnen/willen doen?

• Hoe houd je bij wat je gedaan hebt?
  
• Hoe houd je de cijfers bij?
  Absentie, huiswerk? 
  

       (formulier, agenda, excell, .....)

• Vaste planning, ja /nee? Waar te vinden?
• Vaste zitplaatsen voor de leerlingen, ja /nee? Waar te vinden?
  

• Opruimen aan het eind van de les?
  
• Afsluiten van de les?
• Doelen bespreken en checken? 

Door structuur aan te brengen in je les heb je meer leiderschap in je lokaal.

voorbeeld in lessonup

voorbeeld blooket

lessonup.com

Woorden/begrippen leren

20 woorden 

10 minuten

(5 minuten doorkijken & 5 minuten oefenen)

-> toets met begerenswaardige prijs

Evaluatie; wat werkt?

Hoe leer je?

Er zijn verschillende manieren 

waarop je je iets "eigen" kunt 

maken maar zoals je ziet werken 

de onderste twee het beste...

Blooket

- koppelen van woorden aan begrippen

- vaak herhalen

- de stof is het middel, niet het doel

- competitief; leerlingen gaan aan!

Woorden/begrippen leren

20 woorden

5 minuten doorkijken

dan verdeling in 2 groepen

1 groep leert op eigen wijze (5 min)

1 groep oefent met Blooket (5 min)

-> toets met begerenswaardige prijs