Kerntaak 1 - LWP 3 - Etappe 1 en 2 Beginsituatie en doelstelling formuleren

Kerntaak 1 - LWP 3 - BASIS
Leerdoelen van deze les:
- Herhalen van de vorige LWP (wat hebben we ook alweer gedaan?
- Wat is er bij LWP 3 anders dan bij LWP 2?
Je maakt een start met planmatig werken (planning)
1 / 18
volgende
Slide 1: Tekstslide
Kerntaak 1MBOStudiejaar 1

In deze les zitten 18 slides, met tekstslides.

time-iconLesduur is: 60 min

Onderdelen in deze les

Kerntaak 1 - LWP 3 - BASIS
Leerdoelen van deze les:
- Herhalen van de vorige LWP (wat hebben we ook alweer gedaan?
- Wat is er bij LWP 3 anders dan bij LWP 2?
Je maakt een start met planmatig werken (planning)

Slide 1 - Tekstslide

Etappe 1
Plannen / beginsituatie

Slide 2 - Tekstslide

Verschillen met LWP 2
  • De beginsituatie zal niet alleen meer algemeen over de groep, maar ook over het individu beschreven worden
  • We gaan dieper in op doelstellingen
  • We leren iets over verschillende doelgroepen
  • We leren ook iets over methodische opbouw

Slide 3 - Tekstslide

Kerntaak 1  LWP 3
Basis
Wat verwachten we van je aan het eind van LWP 3?

  • Je kunt straks een eigen gekozen les voorbereiden, uitvoeren en evalueren.
  • Je gaat een les voorbereiden (methodisch opbouwen), uitvoeren en evalueren
  • Er zit een leermoment voor de deelnemers in de te geven activiteit.

Slide 4 - Tekstslide

Thema's LWP 3
1. Didactisch model
2. Beginsituatie
3. Doelstellingen
4. Planning en lesopbouw
5. Materialen en middelen
6. Organisatie
7. Bewegingsvormen
8. Didactische werkvormen
9. Presenteren
10. Leertheorieën
11. Evaluatie

Slide 5 - Tekstslide

Documenten LWP 3
  • Beschrijving LWP 3 
  • Kerntaak 1 - LWP 3 - Etappe werkdocument (hierin verwerk je in opdracht vorm alles wat bij deze LWP aan de orde komt in kleine stapjes)
  • Format LWP 3 student (je lesvoorbereiding en afsluiting LWP 

Slide 6 - Tekstslide

Etappe 1      3 opdrachten
1. Opdracht ervaringen en verwachtingen
2. Opdracht planmatig werken
3. Opdracht beginsituatie

Slide 7 - Tekstslide

Het kiezen van een activiteit
  • Bij LWP 3 mag je zelf een sportactiviteit kiezen. 
  • Praktijk lesbeurt duurt 30 min maximaal

Slide 8 - Tekstslide

Waar haal je inspiratie weg voor je les 



Ga eerst eens een sport / activiteit uitzoeken wat je graag zou willen geven.

Bronnen: 
https://good2move.nl/
Google
Klasgenoten

Slide 9 - Tekstslide


Algemene beginsituatie
  • Groepsgrootte
  • Gemiddelde leeftijd
  • Samenstelling (jongens/meiden)
  • Aard van de groep (prestatief of recreatief) 

Slide 10 - Tekstslide

Etappe 2

Slide 11 - Tekstslide

Thema van vandaag:
1. Didactisch model
2. Beginsituatie
3. Doelstellingen
4. Planning en lesopbouw
5. Materialen en middelen
6. Organisatie
7. Bewegingsvormen
8. Didactische werkvormen
9. Presenteren
10. Leertheorieën
11. Evaluatie

Slide 12 - Tekstslide

Concrete doelstelling
formuleren
(4 stappen)

Slide 13 - Tekstslide

Voor het concreet beschrijven van doelen gebruiken we de vier stappen:


Formuleren...
1. Bewegingsvorm
2. Waarneembaar eindgedrag
3. Voorwaarden/omstandigheden
4. Minimumprestatie (kwalitatief/kwantitatief)

Slide 14 - Tekstslide


De deelnemers kunnen een wreeftrap uitvoeren
De deelnemers kunnen een duurloop van 10km lopen
De deelnemers kunnen een voorwaartse salto springen
1. Bewegingsvorm

Slide 15 - Tekstslide


De deelnemers kunnen een wreeftrap uitvoeren
De deelnemers kunnen een duurloop van 10km lopen
De deelnemers kunnen een voorwaartse salto springen
2. Waarneembaar eindgedrag

Slide 16 - Tekstslide


De deelnemers kunnen de wreeftrap als voorzet toepassen
De deelnemers kunnen een duurloop van 10km over een sterk wisselend parcours lopen
De deelnemers kunnen een voorwaartse salto uit aanloop met afzet van een minitramp springen
3. Voorwaarden/omstandigheden

Slide 17 - Tekstslide

Kwalitatieve eis: (kwaliteit)
  1. heeft te maken met  hoe goed, mooi, correct een beweging is.
  2. Moeilijk; vraagt veel deskundigheid.
  3. Helpt je signaleren van fouten tijdens de uitvoering.
Kwantitatieve eis: (meetbaar)
  1. Meetbare aspecten; tijd/ snelheid.
  2. Niet de beweging staat centraal, maar het resultaat van de beweging.
  3. Weinig ruimte voor de deelnemers en lesgever om er een eigen invulling aan te geven.

Slide 18 - Tekstslide