Hoofdstuk 4: Oriëntatie Paragraaf 1

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 1

Wat zie je op de onderstaande afbeelding?

Wat zie je op de onderstaande afbeelding?

Wat zie je op de onderstaande afbeelding?

Wat zie je op de onderstaande afbeelding?

Wat zie je op de onderstaande afbeelding?

Wat zie je op de onderstaande afbeelding?

Wat zie je op de onderstaande afbeelding?

Luister mee

Hoofdstuk 4: Industriële revolutie

Paragraaf 1: Van handwerk naar machine

Wat gaan wij vandaag doen?

Oriëntatie

Leerdoelen

Instructie

Verwerking

Aan de slag!

Afsluiting

Bron 1: 

Studiewijzer

d

Week 14	Lesdoel	Opdracht
1 april t/m 5 april 2024	A: Je kunt uitleggen wat industrialisatie inhoudt. B: Je kunt de belangrijkste oorzaken noemen van de industriële revolutie. C: Je kunt uitleggen waarom we spreken van een industriële revolutie. D: Je kunt uitleggen wat de Romantiek inhoudt.	Lees: Paragraaf 1, hoofdstuk 4 Maak: Opgave 1 t/m 15.

Missen wij nog iets wat op het bord staat? 

A: De Eerste fabrieken

Tweede helft 18e eeuw Groot-Britannië

• Ontstaan eerste fabrieken

• In deze fabrieken:

Grote hal

Werken arbeiders

Staan machines

Producten gemaakt

Bron 2: Bekende fabriekshal in 's-Hertogenbosch. De Grasso. Hier werden onderdelen gemaakt voor koelsystemen.

A: De Eerste fabrieken

Deze opkomst van produceren in fabrieken heet: Industrialisatie.

• Begon rond 1700
• Textielnijverheid
• Huisnijverheid

Bron 3: Huisnijverheid op een schilderij uit 1853. Mensen verdienen thuis extra geld door zelf producten (bijv. kleding) te maken.

A: De Eerste fabrieken

Huisnijverheid verdwijnt langzaam:

• Vraag naar katoen
• Vraag naar kleding
• Productie blijft achter
• Nieuwe uitvindingen (bron 4)
• Aandrijvingskracht
• Stoom!? 

Bron 4: Foto van een nieuwe spinmachines om sneller te spinnen en te weven. Deze machine heet de Spinning Jenny en wordt met de hand aangedreven.

A: De Eerste fabrieken

Rond 1790:

• Stoommachines geschikt voor het aandrijven spinmachines
• Deze grote verandering door de komst van fabrieken, machines en stoomtreinen vanaf 1750 noemen we de industriële revolutie.

Bron 5: Stoommachine in gebruik

B: Oorzaken van de industrialisatie

De industrialisatie had verschillende oorzaken:

1. Verbeterde landbouw
2. Bevolkingsgroei
3. Arbeidskrachten
4. Goedkope grondstoffen
5. Grote voorraden steenkool en ijzererts
6. 
   

Aan de slag!

Lees: Paragraaf 1, hoofdstuk 4

Maak: Opgave  4  t/m 6 + 9 t/m 14 van paragraaf 1, hoofdstuk 4.

Klaar?

• Voorbereiden op het SO (paragraaf 1 + 2)
• Samenvatten, begrippen leren, leerdoelen uitwerken

Terugblik paragraaf 2

• Stiftenopdracht
  
• Je krijgt met je klas 2 minuten de tijd om op het bord zo veel mogelijk op de schrijven over:
  
• De Oorzaken en gevolgen van de Franse Revolutie

Je mag stiften doorgeven, maar niet gooien.

Als je klaar bent ga je zitten.

Op het einde bespreken we de opdracht. 

Hoofdstuk 4: Industriële revolutie

Paragraaf 1: Van handwerk naar machine

Wat gaan wij vandaag doen?

Terugblik

Leerdoelen

Instructie

Verwerking

Aan de slag!

Afsluiting

Bron 1: De Spinning Jenny die het gemakkelijker moest maken om meerdere draden te spinnen.

Terugblik

Welke begrippen zijn er in de vorige les besproken?

Wat betekenen deze begrippen?

Studiewijzer

d

Week 14	Lesdoel	Opdracht
1 april t/m 5 april 2024	A: Je kunt uitleggen wat industrialisatie inhoudt. B: Je kunt de belangrijkste oorzaken noemen van de industriële revolutie. C: Je kunt uitleggen waarom we spreken van een industriële revolutie. D: Je kunt uitleggen wat de Romantiek inhoudt.	Lees: Paragraaf 1, hoofdstuk 4 Maak: Opgave 1 t/m 15.

Missen wij nog iets wat op het bord staat? 

C: Gevolgen van Industrialisatie

Industrialisatie had vele gevolgen:

• 1750 - 1850, Ontstaan Industriële samenleving
• Huisnijverheid wordt massaproductie

Bron 2: In fabrieken maken machines grote hoeveelheden producten; massaproductie

C: Gevolgen van Industrialisatie

Industrialisatie had vele gevolgen:

• Transport veranderd
• Betere infrastructuur
• Verstedelijking
• Luchtverontreiniging 

Al deze veranderingen waren zo ingrijpend -> Nieuwe periode:

Moderne tijd

D: De Romantiek

Niet alleen economische, maar ook culturele veranderingen:

• Verlichting
• Economische ideeën
• Verzet?

Bron 3: Portret van Adam Smith (1723 - 1790)

D: De Romantiek (aantekening)

Aan de slag!

Lees: Paragraaf 1, hoofdstuk 4

Maak: Opgave  4  t/m 6 + 9 t/m 14 van paragraaf 1, hoofdstuk 4.

Klaar?

• Voorbereiden op het SO (paragraaf 1 + 2)
• Samenvatten, begrippen leren, leerdoelen uitwerken

Terugblik paragraaf 2

• Stiftenopdracht
  
• Je krijgt met je klas 2 minuten de tijd om op het bord zo veel mogelijk op de schrijven over:
  
• De Oorzaken en gevolgen van de Franse Revolutie

Je mag stiften doorgeven, maar niet gooien.

Als je klaar bent ga je zitten.

Op het einde bespreken we de opdracht.