Aflevering 1 - Vlieg mee naar de bios

• Muziek
• Culturele en kunstzinnige vorming
• +1
• Basisschool
• Groep 5-8

Introductie

Hoe komt het dat een film minder spannend wordt als je het geluid zachter zet? Wat is de rol van een slagwerker bij het orkest? Welke functie heeft muziek op beeld? Dat zijn allemaal vragen die worden beantwoord in deze aflevering. Daarnaast gaan jullie aan de slag met het uitvoeren en het maken van een bodypercussie, een soundscape en leren ze van alles over het slagwerk.

Instructies

Nieuwsgierig naar het hoe en waarom en de opbouw van onze serie? We verwijzen je graag door naar het lesplan

Benodigdheden:

- Bonusopdracht 1: werkblad maak je eigen bodypercussie

- Bonusopdracht 3: verhaal soundscape en muziekinstrumenten. 

Elke opdracht kan gegeven worden zonder devices, maar wanneer je deze voldoende in de klas aanwezig hebt adviseren wij je om de daarvoor bedoelde opdrachten ook met devices uit te voeren. 

1

Afl. 

Vlieg mee naar de bios

Hoe komt het dat een film minder spannend wordt als je het geluid zachter zet?

Tip!

Klik op het notitie icoontje rechtsonder de volgende slides voor een korte lesuitleg.

Toelichting

Hier vind je, indien nodig, meer informatie of uitleg over de bijbehorende slide.

Op de volgende slide begint aflevering 1!

Toelichting

Bekijk aflevering 1 van Vlieg mee met Phion

Toelichting

• Kijk met je leerlingen naar het instructiefilmpje en doe samen mee. 
• Indien gewenst kan je ervoor kiezen ondertiteling aan te zetten. 
• In het filmpje komen enkele iconen voorbij die goed zijn om te onthouden voor de allerlaatste les. De leerlingen leren doen dan mee met de videoclip van het 'Vlieg mee met Phion-lied'. Deze iconen loodsen ze door het lied heen. 
• Gaat het te snel? Verlaag de afspeelsnelheid door op het tandwieltje voor 0,75 te kiezen. Of zet de video op pauze en herhaal samen. 

Vlieg je mee verder?

1: maak je eigen bodypercussie 

2: alles over het slagwerk 

3: maak je eigen soundscape met Freek en Eric 

Toelichting
Hier vind je het overzicht van bonusopdrachten. Elke bonusopdracht wordt gescheiden door eenzelfde sheet als deze. Daarin staat ook de geschatte tijdsduur aangegeven. 

Legenda

Luisteren

Kijken

Presenteren

Klik op component

Met devices

Meedoen

00:05-00:13

Icoon bodypercussie

03:00-03:07

Icoon roffel

03:57

Legenda videoclip

Bodypercussie

In de laatste aflevering komen de bodypercussie en roffel terug in de videoclip van het 'Vlieg mee met Phion-lied'.

Roffel

Let dan op de iconen (afgebeeld in deze slide) zodat je precies weet wanneer je wat moet doen! 

Toelichting

Klik op de hotspots links bovenin de slide om te tekst te kunnen lezen.

Opdracht 1: Maak je eigen bodypercussie

Duur: 25 min.

Toelichting

Benodigdheden:

• Werkblad maak je eigen bodypercussie. Deze vind je hier.

Slaan op bovenbeen

Maak je eigen bodypercussie

Klappen

Stampen

Slaan op borst

Toelichting 

• Nu de leerlingen weten wat een bodypercussie is kunnen ze er zelf ook een bedenken. 
• Kijk voor verdere instructie in het lesplan.

Versleep de iconen en maak hieronder je eigen volgorde:

Toelichting

Klassikaal: maak samen met de leerlingen een nieuwe volgorde. Je kan daarvoor deze slide gebruiken om de plaatjes op het digibord in een nieuwe volgorde te schuiven.

In groepjes: Geef elk groepje een werkblad (te vinden in het lesoverzicht) of laat de leerlingen digitaal werken met deze slide wanneer elk groepje een device heeft.

Zijn jullie klaar voor de presentatie?

Toelichting 

• De leerlingen gaan nu hun bodypercussies aan de klas presenteren. 
• Maak duidelijke presentatie afspraken: we lachen elkaar niet uit en luisteren naar elkaar. 
• Eventueel kan je als luisteropdracht meegeven dat de leerlingen elkaar aan het eind een tip/top kunnen geven. 
• Hou het tempo hoog tijdens het wisselen van de groepjes, zodat er weinig ruis ontstaat. Dus maak contact met het volgende groepje, wanneer je merkt dat het andere groepje bijna klaar is. 
• Spreek van tevoren eventueel een presentatievolgorde af. 

Dit ging goed tijdens het samenwerken

Toelichting 

Bespreek met de leerlingen:

• Wat ging goed tijdens het samenwerken?
• Welke bodypercussie vond je heel mooi? Waarom?
• Dit kan door de leerlingen een antwoord in te laten via een device of in een klassikaal gesprek.  

Dit kon beter tijdens het samenwerken

Toelichting 

• Bespreek vervolgens met de leerlingen wat beter kon tijdens het samenwerken en waar ze de volgende keer op zouden kunnen letten.
• Dit kan door de leerlingen een antwoord in te laten via een device of in een klassikaal gesprek. 

Opdracht 2: Alles over het slagwerk

Duur: 15 min.

Toelichting 

Bekijk het filmpje.

Welke 'instrumenten' zijn er in het filmpje gebruikt? 

Toelichting 

• Bespreek de vraag en laat de leerlingen de vraag beantwoorden
• Als er geen devices in de klas aanwezig zijn, voer dan zelf de antwoorden in.

Welke materialen uit de klas zou je als instrument

kunnen gebruiken?

Toelichting 

Voorbeelden:

- pennen, potloden, boeken, etuis, schriften, drinkbeker

00:00-00:05

Slagwerk uit het orkest

Toelichting

Kijk met de leerlingen naar het filmpje en laat ze zo kennismaken met verschillende slagwerkinstrumenten die ook in het orkest worden gebruikt. 

00:45-00:52

Pauken

Welke slagwerkinstrumenten hoor je?

Toelichting

Laat de leerlingen luisteren naar het fragment. Welke instrumenten horen ze? Er zijn in totaal vier instrumenten te horen die op deze afbeelding te zien zijn. 

De volgende slide geeft antwoord op de vraag.

Welke slagwerkinstrumenten hoor je?

Pauken

Tamboerijn

Triangel

Bekkens

Toelichting

De instrumenten die te horen waren zijn de pauken, tamboerijn, triangel en de bekkens. 

Opdracht 3: Maak je eigen soundscape met Freek en Eric

Duur: 30 min

Toelichting

Benodigdheden:

• Verhaal soundscape Vlieg mee met Phion. Deze vind je hier
• Muziekinstrumenten
• Materialen uit de klas waar je ook geluiden mee kan maken (refererend aan de vraag op slide 18)

Toelichting

Bekijk de bonusvideo waarin Freek en Eric uitleggen hoe je een soundscape maakt.

00:00-03:08

Aan de slag

Stap 1

Elk groepje krijgt een eigen alinea. Lees de tekst goed en bedenk samen bij welke woorden je een geluid kan bedenken. 

Stap 2

Overleg daarna hoe de geluiden zouden kunnen klinken. 

Stap 3

Ga nu op zoek naar voorwerpen die de geluiden het best laten klinken. Elk groepje mag 2 instrumenten gebruiken, daarnaast gebruik je materialen uit de klas of je eigen lichaam. 

Stap 4

Wanneer jullie alle materialen hebben verzameld krijgen jullie 5 minuten de tijd om te oefenen. 

Toelichting

• In totaal zijn er 5 alinea's. Deel je klas in 5 groepjes en geef ieder groepje een eigen alinea. Deel het verhaal met alinea's uit. Het verhaal vind je hier.
• Help je groepjes op gang wanneer ze moeite hebben met samenwerken. Je zou elke leerling verantwoordelijk kunnen maken voor het eigen geluid bijv.
• Gebruik de timer voor stap 1 t/m 4. De groepjes krijgen dus in totaal 4x 5 minuten. 

Presenteren

Stap 1 Ga op de juiste volgorde staan

Stap 2 Luister naar elkaar en let goed op wanneer 

je aan de beurt bent

Stap 3 Welk geluid vind jij geniaal bedacht? 

Toelichting

• Spreek de presentatieregels af met jouw leerlingen.
• Je kan het filmpje weer starten in de volgende slide. Deze keer begint de film wanneer Eric start met het lezen van het verhaal. 
• Wil je het verhaal liever zelf voorlezen? Dat kan! Je vindt deze in in het lesoverzicht of door op deze link te klikken.
• Gebruik evt de spinner om de leerlingen de beurt te geven.

Toelichting

Deze video start bij de aanvang van het verhaal. 

Wat vond je van deze les?

😒🙁😐🙂😃

Toelichting

Laat leerlingen een keuze maken door een emoticon aan te klikken op hun device of door zonder devices te stemmen in de klas.

Noem 2 dingen die je vandaag geleerd hebt:

Noem 1 ding waar je nog meer over wil weten: