Aflevering 1 - Vlieg mee naar de bios
1 / 32
Lesduur is: 15 minIntroductie
Hoe komt het dat een film minder spannend wordt als je het geluid zachter zet? Wat is de rol van een slagwerker bij het orkest? Welke functie heeft muziek op beeld? Dat zijn allemaal vragen die worden beantwoord in deze aflevering. Daarnaast gaan jullie aan de slag met het uitvoeren en het maken van een bodypercussie, een soundscape en leren ze van alles over het slagwerk.
Instructies
Nieuwsgierig naar het hoe en waarom en de opbouw van onze serie? We verwijzen je graag door naar het lesplan
De bonusopdrachten zijn aparte opdrachten waarbij je vrij kan invullen of je deze wil geven of niet.
- Bonusopdracht 1: werkblad maak je eigen bodypercussie
- Bonusopdracht 3: verhaal soundscape en muziekinstrumenten.
Elke opdracht kan gegeven worden zonder devices, maar wanneer je deze voldoende in de klas aanwezig hebt adviseren wij je om de daarvoor bedoelde opdrachten ook met devices uit te voeren.
Instructies
Werkbladen
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Toelichting
Hier vind je, indien nodig, meer informatie of uitleg over de bijbehorende slide.
Op de volgende slide begint aflevering 1!
Slide 2 - Video
Toelichting
Bekijk aflevering 1 van Vlieg mee met Phion
Slide 3 - Video
Toelichting
- Kijk met je leerlingen naar het instructiefilmpje en doe samen mee.
- Indien gewenst kan je ervoor kiezen ondertiteling aan te zetten.
- In het filmpje komen enkele iconen voorbij die goed zijn om te onthouden voor de allerlaatste les. De leerlingen leren doen dan mee met de videoclip van het 'Vlieg mee met Phion-lied'. Deze iconen loodsen ze door het lied heen.
- Gaat het te snel? Verlaag de afspeelsnelheid door op het tandwieltje voor 0,75 te kiezen. Of zet de video op pauze en herhaal samen.
Slide 4 - Tekstslide
Toelichting
Hier vind je het overzicht van bonusopdrachten. Elke bonusopdracht wordt gescheiden door eenzelfde sheet als deze. Daarin staat ook de geschatte tijdsduur aangegeven.
Hier vind je het overzicht van bonusopdrachten. Elke bonusopdracht wordt gescheiden door eenzelfde sheet als deze. Daarin staat ook de geschatte tijdsduur aangegeven.
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 7 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 8 - Tekstslide
Toelichting
Klik op de hotspots links bovenin de slide om te tekst te kunnen lezen.
Slide 9 - Tekstslide
Toelichting
Benodigdheden:
- Werkblad maak je eigen bodypercussie. Deze vind je hier.
Slide 10 - Tekstslide
Toelichting
- Nu de leerlingen weten wat een bodypercussie is kunnen ze er zelf ook een bedenken.
- Kijk voor verdere instructie in het lesplan.
Versleep de iconen en maak hieronder je eigen volgorde:
timer
10:00
Slide 11 - Sleepvraag
Toelichting
Klassikaal: maak samen met de leerlingen een nieuwe volgorde. Je kan daarvoor deze slide gebruiken om de plaatjes op het digibord in een nieuwe volgorde te schuiven. Let op! Ben je klaar? Maak een screenshot voordat je naar de volgende slide gaat. De gemaakte bodypercussie wordt niet opgeslagen.
In groepjes: Geef elk groepje een werkblad (te vinden in het lesoverzicht) of laat de leerlingen digitaal werken met deze slide wanneer elk groepje een device heeft. Vergeet geen screenshot te maken!
Slide 12 - Tekstslide
Toelichting
- De leerlingen gaan nu hun bodypercussies aan de klas presenteren.
- Maak duidelijke presentatie afspraken: we lachen elkaar niet uit en luisteren naar elkaar.
- Eventueel kan je als luisteropdracht meegeven dat de leerlingen elkaar aan het eind een tip/top kunnen geven.
- Hou het tempo hoog tijdens het wisselen van de groepjes, zodat er weinig ruis ontstaat. Dus maak contact met het volgende groepje, wanneer je merkt dat het andere groepje bijna klaar is.
- Spreek van tevoren eventueel een presentatievolgorde af.
Dit ging goed tijdens het samenwerken
Slide 13 - Open vraag
Toelichting
Bespreek met de leerlingen:
- Wat ging goed tijdens het samenwerken?
- Welke bodypercussie vond je heel mooi? Waarom?
- Dit kan door de leerlingen een antwoord in te laten via een device of in een klassikaal gesprek.
Dit kon beter tijdens het samenwerken
Slide 14 - Open vraag
Toelichting
- Bespreek vervolgens met de leerlingen wat beter kon tijdens het samenwerken en waar ze de volgende keer op zouden kunnen letten.
- Dit kan door de leerlingen een antwoord in te laten via een device of in een klassikaal gesprek.
Slide 15 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 16 - Video
Toelichting
Bekijk het filmpje.
Welke 'instrumenten' zijn er in het filmpje gebruikt?
Slide 17 - Open vraag
Toelichting
- Bespreek de vraag en laat de leerlingen de vraag beantwoorden
- Als er geen devices in de klas aanwezig zijn, voer dan zelf de antwoorden in.
Welke materialen uit de klas zou je als instrument
kunnen gebruiken?
Slide 18 - Open vraag
Toelichting
Voorbeelden:
- pennen, potloden, boeken, etuis, schriften, drinkbeker
Slide 19 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 20 - Tekstslide
Toelichting
Kijk met de leerlingen naar het filmpje en laat ze zo kennismaken met verschillende slagwerkinstrumenten die ook in het orkest worden gebruikt.
Slide 21 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 22 - Tekstslide
Toelichting
Laat de leerlingen luisteren naar het fragment. Welke instrumenten horen ze? Er zijn in totaal vier instrumenten te horen die op deze afbeelding te zien zijn.
De volgende slide geeft antwoord op de vraag.
Slide 23 - Tekstslide
Toelichting
De instrumenten die te horen waren zijn de pauken, tamboerijn, triangel en de bekkens.
Slide 24 - Tekstslide
Toelichting
Benodigdheden:
- Verhaal soundscape Vlieg mee met Phion. Deze vind je hier
- Muziekinstrumenten
- Materialen uit de klas waar je ook geluiden mee kan maken (refererend aan de vraag op slide 18)
Slide 25 - Video
Toelichting
Bekijk de bonusvideo waarin Freek en Eric uitleggen hoe je een soundscape maakt.
Slide 26 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 27 - Tekstslide
Toelichting
- In totaal zijn er 5 alinea's. Deel je klas in 5 groepjes en geef ieder groepje een eigen alinea. Deel het verhaal met alinea's uit. Het verhaal vind je hier.
- Help je groepjes op gang wanneer ze moeite hebben met samenwerken. Je zou elke leerling verantwoordelijk kunnen maken voor het eigen geluid bijv.
- Gebruik de timer voor stap 1 t/m 4. De groepjes krijgen dus in totaal 4x 5 minuten.
Slide 28 - Tekstslide
Toelichting
- Spreek de presentatieregels af met jouw leerlingen.
- Je kan het filmpje weer starten in de volgende slide. Deze keer begint de film wanneer Eric start met het lezen van het verhaal.
- Wil je het verhaal liever zelf voorlezen? Dat kan! Je vindt deze in in het lesoverzicht of door op deze link te klikken.
- Gebruik evt de spinner om de leerlingen de beurt te geven.
Slide 29 - Video
Toelichting
Deze video start bij de aanvang van het verhaal.
Wat vond je van deze les?
😒🙁😐🙂😃
Slide 30 - Poll
Toelichting
Laat leerlingen een keuze maken door een emoticon aan te klikken op hun device of door zonder devices te stemmen in de klas.
Noem 2 dingen die je vandaag geleerd hebt:
Slide 31 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Noem 1 ding waar je nog meer over wil weten:
Slide 32 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
